國培計劃（2014）貴州省小學數(shù)學骨干教師置換脫產(chǎn)研修體會

德江縣長堡鎮(zhèn)中心完小   楊汶玲

    八十天研修，我傾情盡力聽每一位專家、教授精辟的講座，見證了影子學校先進的管理理念和影子教師對待工作的熱情與精湛的業(yè)務能力，倍感了他們對教育強烈的使命感和高度的責任感。八十天來，我們見證了獨特的校園文化、班級管理，碰撞了活力教學和小組探究教學，分享了各學員的教學特色并排憂解難，使本次培訓的理論與實踐沁人心扉。
一、領悟新課標，破冰新教法
（一）、理論學習，提升了駕馭新課標的新方向。
    在理論提升階段，西南大學培訓學員常務副院長張國鏞《教書育人與專業(yè)理念》的講座，讓我在教育之道迷惑之時，找準了傳道、授業(yè)的發(fā)展方向，深層次理解了“授人魚不如授人以漁”的內涵。西南大學心理學部曹貴康專家質問：我們的教育你要清楚一點，就是你的學生健康、聰敏、進取和快樂了嗎？西南大學黃翔教授在《發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)》講座中，列舉了美國、英國和澳大利亞等國的PISA評價目標與國內的評價體系，指出了我們必須在知識、技能、經(jīng)驗、思想、智慧和素養(yǎng)下功夫。在開展教育教學活動中，要發(fā)掘“做數(shù)學”的規(guī)律，要在提高“課堂的生命力”和挖掘“課堂的靈魂”上下功夫。錢金濤教授發(fā)問：你像對待情人一樣對待你的工作了嗎？貴州師范大學博士、教授，貴州數(shù)學理事夏小剛在《數(shù)學教學的有效性》講座中采取理論與課例相結合，傳遞了不能“教教材”，要“用教材來教”的教學法，……。
    專家、教授們向我們傳遞：在教育教學中，教師應注重關心學生的全面發(fā)展，面向全體學生，尊重學生個性，盡可能滿足每個學生的需要；要改變傳統(tǒng)的“以算題為目的而算題，以獲得分數(shù)而做題”觀；遵循“數(shù)學及生活”規(guī)律；要跳出傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)和解惑”之道，進而以“師德為先、學生為本、能力為先和終身學習”為準繩，以“愿干會干”和“有心善心”為目的開展工作，注重從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生動手動腦能力，培養(yǎng)學生積極向上的情感取向和創(chuàng)造性思維。
（二）、專家授課，吸納了實施素質教育的新教法。
    新課改下的教師已不再是“教書匠”，再也不是僅僅要教好書育好人，還要做學生的榜樣、社會的楷模。西南大學教師教育學院于波教授在《問題解決及其小學“問題解決”教學》中教導我們在教學中“要讓學生在飛機上看叢林，不要讓學生在叢林中迷路”。重慶市北碚區(qū)教師進修學院吳平專家在《小學數(shù)學教學設計與案例分析》中為我們指出了備課中存在的問題，指導我們如何進行教學設計，如何改進教學，如何提高教學質量等。江北區(qū)教師進修學院張健專家在《圖形與幾何》講座中指出：沒有思想的教師會厭倦教育，要用望遠鏡去觀察學生，不要成為教育的近視眼，并提出了“一刀封喉”的教學觀。西南大學附中張萬國專家傳遞了他的《班級教育管理的創(chuàng)新與跨越——CI策略化的班級文化建設》，講解了該�！傲⑷�、新民”的辦學理念，并強調在教學中“不討學生喜歡的老師不能當老師” ……
    接地氣型專家告訴我，在教學中，在專業(yè)成長的路徑上，只要我們用“相親”的態(tài)度對待工作，只要我們提高自己的細節(jié)思維能力，多讀書，讀好書，讀有利于提高自身教學素養(yǎng)的書，并常常反思：我現(xiàn)行的教學方法、教育模式到底怎么了？明不明白我為什么這樣教（學）？到底教（學）了什么的價值取向、內容目標和方法策略�！�…轉變教師角色定位，吸納實施素質教育新教法，我們的高效課堂不再是空話。
二、體會新觀念，碰撞新課堂
    影子研修階段，我們見識了渝中區(qū)石油路小學，體會了該�！芭嘤龂�球精神，開啟智慧潛能”的辦學理念和“最大限度激發(fā)生命力，最大可能發(fā)展?jié)摿�，最大程度提升教學效力”的“育陽光學子，做智慧教師，建活力教學”的辦學目標。了解了“激起——激發(fā)——激活——激升”的活力教學模式。飽嘗了津區(qū)四牌坊小學“融古融今，融和融新”的辦學核心理念和“融和教育、春播未來”的發(fā)展愿景。碰撞了“小組合作探究”教學構建模式。學會了熊斌老師的“化抽象為具體”的“畫圖析題”教學法；品嘗了王興華老師的層層深入、各個擊破的“問題串”教學法；還榮幸受邀觀看了山西省教育廳副廳長張卓玉《優(yōu)化“三空間活力課堂”構建教育新模式》講座視頻，了解了教室、學校和社會“三空間”活力課堂的特點是以“問題設計為起點，自主合作為基礎，探究體驗為核心，展示交流為途徑，自主課、展示課為主要課型” ……
    影子教師引領我把理論與實踐有機結合，明白了一節(jié)課教什么、怎么教、為什么這樣教的課時目標；如何在教學中怎樣做到“發(fā)現(xiàn)學習”與“接受學習”相結合，“生活化”與“數(shù)學化”相結合，“形象思維”與“抽象思維”相結合；怎樣做到活力教育和小組合作探究學習，建構層次清晰、以理怡人的富有數(shù)學思想和數(shù)學文化的高效課堂。
三、斟酌新思想，融化新困惑
    總結反思階段，我們全體學員就一個月的影子研修進行了全面的反思總結，碰撞不同教育思想。聆聽了重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學校長劉希婭“六年影響一生”的辦學理念和“紅梅花兒開，朵朵放光彩”主題型學校文化建設講座，了解了該�！敖滩恼�合”的教學法；參觀了西大附小，見識了該�！熬G色文化”的文化布局和教師團隊精益求精的敬業(yè)精神；…… 在一次次的討論交流和專家的講座中，我既斟酌了新思想，又融化了新困惑。
    國培雖結束，但終身學習還待繼續(xù)。專家、教授和影子教師們告誡我：“一切不以學生發(fā)展的教育都是耍流氓”，在返崗研修中，一個熟悉的聲音告誡我：“革命還未成功，同志仍須努力！”