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7月11日，2018年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)營第一期營員在中電軟件園參觀考察。段瑤瑤/攝
在一次“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動中，長沙理工大學(xué)的潘程晨深入認識了湘西大山中的貧困縣靖州縣：“雕花蜜餞”本來屬于特色產(chǎn)物，但當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平低、群眾的市場觀念弱，加上手工傳承人數(shù)量逐年減少，這一項非遺技藝不僅無法產(chǎn)生經(jīng)濟效益，甚至還有失傳的危險。
回到學(xué)校后，潘程晨和團隊成員組成了“雕花蜜餞”的創(chuàng)業(yè)項目小組，除了生產(chǎn)傳統(tǒng)的手工工藝品，她們還設(shè)計出了應(yīng)季的食品禮盒，幫助當(dāng)?shù)赝貙掍N售渠道。這個項目獲得了今年湖南省“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的金獎。
在2018年全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)營第一期活動的長沙站，潘程晨作為優(yōu)秀營員代表和來自全國78所高校的120名營員分享了自己的創(chuàng)業(yè)感悟。
本次活動由團中央學(xué)校部、全國學(xué)聯(lián)秘書處主辦，全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、KAB全國推廣辦公室、湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位共同承辦，得到中國青年報社、共青團湖南省委大力支持。
很多人不知道的是，在“雕花蜜餞”項目之前，潘程晨已經(jīng)參與過10個創(chuàng)業(yè)項目了，“這些經(jīng)歷豐富了我的團隊管理經(jīng)驗”。
潘程晨有一套自己的想法。她告訴中國青年報·中青在線記者，在創(chuàng)業(yè)初期，以成員的身份加入創(chuàng)業(yè)團隊學(xué)習(xí)，有時比直接做項目負責(zé)人成長更快：一方面，可以向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)團隊管理；另一方面，也能專注埋頭積累專業(yè)知識。
這也是湖南大學(xué)博士生導(dǎo)師、湖南省大數(shù)據(jù)研究與應(yīng)用省重點實驗室副主任陳浩想告訴大學(xué)生的。7月9日上午，在創(chuàng)業(yè)大講堂的現(xiàn)場，他直截了當(dāng)?shù)刂赋�，在�?dāng)前的創(chuàng)業(yè)火熱期，大學(xué)生也需要一些“冷”思考。
在陳浩看來，創(chuàng)業(yè)源于九死一生的堅持，并非所有人都適合。他建議，大學(xué)生需要合理評估自我，不要盲目投入創(chuàng)業(yè)大軍；不要一味“求大”，應(yīng)該聚焦創(chuàng)業(yè)過程中的一個個小夢想，學(xué)會權(quán)衡舍與得；同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)早期無需主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)項目，可以先試試“水有多深”。
“創(chuàng)業(yè)項目真正走出校園還要經(jīng)歷多重考驗，大學(xué)階段應(yīng)該更注重創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)�！标惡票硎�。
在多位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的眼里，相較于有社會經(jīng)驗的成熟人士，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在幾點普遍的劣勢：團隊企業(yè)化之后，負責(zé)人的角色一下完成了從學(xué)生到老板的轉(zhuǎn)變，但相應(yīng)的社會經(jīng)驗還沒跟上，對市場把握不夠準(zhǔn)確；企業(yè)管理方面的知識涉獵較少，股權(quán)分配等細節(jié)總是摸不著頭腦；同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對不確定性的應(yīng)付能力相對較差，項目失敗率比較高。
在提問環(huán)節(jié)，一位營員就提出了這樣的困惑。他的學(xué)長曾帶著自己的項目參加過各種比賽，也接連斬獲各項金獎，但一畢業(yè)，項目出了問題：因為理想和現(xiàn)實的盈利模式存在極大出入，這個彼時一度被看好的項目一直無法真正落地。
KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）研究所所長李家華認為，“市場的盈利模式與大學(xué)時代不同�！彼f，創(chuàng)業(yè)是“從0到1”的過程，最重要的是在前端，項目的選擇要與之前存在的產(chǎn)品和服務(wù)存在差異；而“從1到n”的過程，更多是創(chuàng)業(yè)后端需要考慮的問題，涉及企業(yè)的管理和擴張。
“很多人在創(chuàng)業(yè)初期容易把后端問題錯當(dāng)成前端問題�！彼赋�，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要考慮自己的想法是否唯一和新穎，是不是發(fā)自內(nèi)心地去解決社會的痛點。
他希望大學(xué)生能夠遵從自己的內(nèi)心，不要過早和資本對接，也別被市場綁架�！安辉撚煤蠖送茝V結(jié)果來要求種子導(dǎo)向，創(chuàng)業(yè)者不是單純的商人�！崩罴胰A說，“創(chuàng)業(yè)公司”是一種職業(yè)選擇，但大學(xué)期間的“創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練和操作”則注重一種體驗。
“我從研一開始創(chuàng)業(yè)，最開始的追求是很重要的。現(xiàn)在各種模式眼花繚亂，但最后還是要回到為什么要做這件事�！�2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄十強、深圳市中悅科技有限公司創(chuàng)始人王志鵬說。
接觸創(chuàng)業(yè)教育接近10年，哈爾濱師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心主任涂德虎認為，創(chuàng)業(yè)的類型分為“創(chuàng)造價值”和“傳遞價值”兩種，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要明確自己的價值定位，不做“全產(chǎn)業(yè)鏈”；同時，也該多關(guān)注創(chuàng)業(yè)的“宏觀”意義而非只聚焦“微觀”得失。
他進一步解釋，“創(chuàng)新是基因，創(chuàng)業(yè)是精神，創(chuàng)新是通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)的。”他提議，大學(xué)階段應(yīng)該更注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，即使項目失敗，有了創(chuàng)新基因的存在，之后的成功幾率也會更大。
其實，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也有自己天然的優(yōu)勢。杭州電子科技大學(xué)的趙星倫目前已在多項大賽里斬獲獎項。他的創(chuàng)業(yè)項目聚焦科技類別，核心團隊僅有5人，承接的業(yè)務(wù)卻多種多樣，學(xué)校里不少其他專業(yè)的“大�！倍冀o過他技術(shù)上的支持。趙星倫覺得，這是大學(xué)校園的福利，能夠給創(chuàng)業(yè)者們提供一個多專業(yè)聚合的窗口。
李家華總結(jié)，相比于企業(yè)的強法規(guī)性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點是弱法規(guī)性，團隊臨時聚合，優(yōu)勢很明顯：參與成員年輕，團隊組合成本低，團隊相對易構(gòu)；大學(xué)容易將不同專業(yè)的學(xué)生聚合，便于團隊成員組成的多樣；同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也可以享受一些優(yōu)惠政策，相對容易獲得外界的支持。（中國青年報·中青在線記者 王景爍）
