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明明孩子聽的懂爸爸媽媽講的故事內(nèi)容，但是卻沒有辦法很順利地自己閱讀書本，如果在陪伴孩子閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)這個問題，有可能是孩子有閱讀障礙。
孩子為什么會出現(xiàn)閱讀障礙? 該如何判斷小朋友有閱讀障礙? 閱讀障礙能治療嗎?
在這里，我們將給大家解釋一下什么是閱讀障礙，以及閱讀障礙的成因、類型與特征，并分享可以快速解決孩子閱讀障礙的方法！
什么是閱讀障礙？該如何定義?
閱讀障礙又被稱作「失讀癥」（reading disorder），是指在智商正常的情況下，對閱讀或書寫感到困難的癥狀，嚴(yán)重程度因人而異。
研究顯示，閱讀障礙與學(xué)習(xí)障礙相關(guān)，且先天性閱讀障礙起源于腦神經(jīng)基因失調(diào)、染色體異常等問題。因此，閱讀障礙與智力的高低并無關(guān)聯(lián)。事實上，有這個癥狀的孩子比想象的多，且他們可能非常聰明，只是閱讀和書寫比其他同齡人更為困難。
根據(jù)美國全國學(xué)習(xí)障礙委員會統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全美 8％-10％的人有讀寫障礙問題。北京教育科學(xué)研究院學(xué)習(xí)障礙研究中心的調(diào)查表明，中國有 10% 的中小學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙，其中僅北京就有 10 萬。而香港特殊學(xué)習(xí)困難小組抽樣調(diào)查了27個學(xué)校 700個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其中 12％的學(xué)生有讀字障礙。
「嬰幼期」和「童年期」的孩子還沒開始接觸大量文字，因此家長普遍察覺不出孩子有閱讀障礙的癥狀。
三年級開始，是家長發(fā)現(xiàn)孩子有讀寫障礙的一個重要轉(zhuǎn)折點，因為三年級課本文字量開始大幅提升，讓孩子從「主動去學(xué)閱讀」變成「被動閱讀來學(xué)習(xí)」。
截止目前，閱讀障礙還沒有辦法可以有效治愈，但可以通過視覺、聽覺刺激或借助輔助工具，幫助孩子改善閱讀識字上的困難。
閱讀障礙越早發(fā)現(xiàn)，對孩子大腦的可塑性幫助越高，若能在孩子上小學(xué)前發(fā)現(xiàn)，便可以通過一些有效的專業(yè)訓(xùn)練和輔助工具，對孩子的讀寫能力進(jìn)行有效改善和提升。
閱讀障礙的兩種類型
根據(jù)美國Catts教授表示，閱讀障礙主要分為兩大類:
1、「讀寫」障礙(dyslexia)：又稱「失讀癥」，此癥狀患者在「理解」事物方面沒有問題，但他們無法快速閱讀、連續(xù)書寫、無法用完整的字句準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。
2、「理解」障礙(Hyperlexia)：與「讀寫障礙」相反，此癥狀患者能識別簡單詞匯，但無法有效理解長篇文章。此外，有理解障礙的人，很難察覺別人的情緒變換與肢體語言。
閱讀障礙的特征有哪些?如何鑒定?
閱讀障礙的差異性很大，可能每個人都有不同的癥狀，即便如此，我們還是可以通過以下8個特征，來判斷孩子是否有閱讀障礙：
. 寫字速度較同年齡孩子慢，且錯字連篇，經(jīng)常多一畫或少一筆
. 經(jīng)常搞混形近的字，如把“視”與“�！备慊�
. 經(jīng)常搞混音近的字
. 無法組織完整的句子
. 朗讀時增字或減字
. 閱讀時需要逐字閱讀或用手指著讀
. 在時間、距離、方向等概念理解上有困難
. 平衡感不好，走路不穩(wěn)、經(jīng)常跌倒
（來自閱讀障礙患者眼中的文字 | 左上：Daniel Britton；左下：Wikipedia；右上：geon；右下：《地球上的星星》)
破解閱讀障礙的五大困惑
不少爸爸媽媽一發(fā)現(xiàn)孩子閱讀緩慢，便開始擔(dān)心孩子是不是有學(xué)習(xí)障礙。其實，一般孩子初次遇到生字時，普遍都會出現(xiàn)這種狀況，因此爸爸媽媽不需要特別焦慮，以下為常見有關(guān)閱讀障礙的四個困惑：
困惑1：閱讀障礙與智力相關(guān)？
知名精神學(xué)家蓋爾‧薩爾察（Gail Saltz）博士指出：「最常見的困惑是：學(xué)習(xí)障礙是由智力影響而造成�！故聦嵣希橇εc任何種類的學(xué)習(xí)障礙均無關(guān)聯(lián)。許多學(xué)習(xí)障礙患者其實非常聰明，他們在解讀文字、加工感知、集中注意力方面有障礙困難，但這些和智力沒有任何關(guān)系。
困惑2：父母要為孩子的閱讀障礙負(fù)責(zé)？
閱讀障礙與教養(yǎng)無關(guān)，學(xué)習(xí)障礙研究機構(gòu)Understood指導(dǎo)教授鮑伯‧坎寧安（Bob Cunningham）曾指出：注意力障礙的本質(zhì)是：一件大家看起來很簡單的事情，對有障礙的孩子來說卻很困難。
困惑3：孩子有閱讀障礙會被送去特殊班級
有閱讀障礙的孩子只是閱讀困難，并非無法學(xué)習(xí)。心理治療師弗蘭‧沃爾非什（Fran Walfish）博士曾表示：「只要給予適當(dāng)?shù)挠?xùn)練與支持，許多學(xué)習(xí)障礙的孩子可以克服自己的弱點，和普通的孩子一樣在班級里學(xué)習(xí)。」
困惑4：閱讀障礙的孩子比較“笨”或“懶”
指導(dǎo)教授鮑伯坎寧安曾說過：「人們不了解學(xué)習(xí)與注意力障礙對大腦造成的影響�！谷绻粋�人必須連續(xù)13年，在大眾面前表演自己最不拿手的一件事，不論是誰，都會不想繼續(xù)下去，這就是有閱讀障礙的孩子的現(xiàn)實。
閱讀障礙并不會完全決定和影響一個人的成功和未來
我們熟知的愛因斯坦，3歲才會說話，記憶力很差，很難記住一些很簡單的事情，即使成年后，他說話時要找到適當(dāng)?shù)脑~匯仍有困難。但是他的可視化能力非常好，盡管他可能記不清一年有幾個月，但是這不妨礙他完美地解決一些極其復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
理查．布蘭森，從小患有閱讀障礙，直到8歲都還不會讀書寫字，甚至成為周遭人的笑柄，但現(xiàn)在卻是打造出營收百億英鎊的維珍集團(tuán)領(lǐng)袖，還曾被華頓商學(xué)院選為「最具影響力的商業(yè)領(lǐng)袖之一」。
丘吉爾、李光耀、英國億萬富豪理查德·布蘭森、美國捷藍(lán)航空公司創(chuàng)辦人大衛(wèi)·尼爾曼等等，他們都是閱讀障礙患者，同時也有很多閱讀障礙的普通人靠著自身的努力獲得了正常的教育。
如何改善閱讀障礙？
專業(yè)性訓(xùn)練
全世界通行并且有效的方法是通過特殊設(shè)計的訓(xùn)練方法，加強閱讀障礙者對文字的掌握，如「多感官訓(xùn)練法」、「單詞切割法」、「漢字拆字法」、「聯(lián)想法」等等；
伴有注意力缺陷多動障礙的孩子輔以專注力訓(xùn)練，伴有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子則輔以感統(tǒng)訓(xùn)練。
輔助性工具
簡單來說，閱讀障礙是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)而引起的一種閱讀和拼寫障礙癥。
現(xiàn)在市場上比較成熟的閱讀障礙輔助工具，例如愛德華醫(yī)生的“閱視寶”高專注防藍(lán)光輔助眼鏡，就是通過光學(xué)曲面和光波過濾，改變光的傳播速度、刺激視網(wǎng)膜細(xì)胞、提升眼睛清晰感知度，讓大腦的信息處理速度和眼睛的解析速度處于動態(tài)平衡，從而提升專注力和理解力。
當(dāng)孩子需要閱讀、學(xué)習(xí)的時候像正常眼鏡一樣進(jìn)行配戴，不學(xué)習(xí)的時候直接摘下即可，不會出現(xiàn)配戴成癮的現(xiàn)象。有閱讀障礙的人配戴后，會讓視覺變的清晰、流暢，提升閱讀速度和閱讀理解力，同時注意力也會隨之提高，閱讀質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都會得到明顯的改善。
有效的閱讀往往需要多項因素的配合才會成功，因此當(dāng)孩子遇到挫折的時候，除了鼓勵孩子多多嘗試之外，爸爸媽媽們需要幫孩子挑到適合他程度的書籍，減少閱讀時的不適感，以及配戴閱視寶，提高孩子閱讀時的注意力、流暢度、詞匯量、專注度。
閱讀障礙帶來的“痛苦”主要會集中在求學(xué)期間，往往會影響到孩子的學(xué)習(xí)成績和心理狀況，而孩子的心理變化，往往會影響到他們的一生，對于父母和老師來說，在幫助他們掌握改善方法，提升成績的同時，建立他們對學(xué)習(xí)的興趣、對自我的認(rèn)可也同樣至關(guān)重要。
來源：網(wǎng)絡(luò)
