童詩、童謠、百科全書、童話故事、人物傳記、科幻小說、科普雜志……市面上的兒童讀物那么多，如何為小學(xué)生選擇合適的課外書呢？可以參考下述這些挑選標(biāo)準(zhǔn)：

1、故事性

J·莫費(fèi)特說，“一般來說，成人的思維已經(jīng)分化為故事、概括化、理論思維這些種類，但是孩子們在長時(shí)期里，其全部思考都是通過故事來進(jìn)行的。 不管那故事是事實(shí)存在過，還是虛構(gòu)出來的，他們幾乎都是通過故事來表現(xiàn)自己，并通過故事理解他人的話語。年幼的孩子既不是將經(jīng)驗(yàn)普遍化，也不是將經(jīng)驗(yàn)理論化，他們只是以‘登場的人物’和‘作為背景的場所’（故事的形式）來訴說。”

課外讀物的故事性對于孩子而言非常重要。孩子們依靠故事來體認(rèn)生活，依靠故事來感受文學(xué)作品的中心思想，依靠故事來認(rèn)識和掌握“善惡”、“勇敢”、“認(rèn)真”、“精明”等抽象概念。

2、成長性

在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童內(nèi)心是個(gè)隱秘的世界，兒童自身很難理清自己的很多情感的來龍去脈，而且即使明白自己的痛苦和不滿源自何處，他們也往往不想與成人進(jìn)行對話。

好的課外書往往蘊(yùn)含著孩子容易理解的，便于獲取的關(guān)于成長的大智慧。它們會(huì)藝術(shù)地呈現(xiàn)孩子成長過程中遇到的艱難、曲折、煩惱、迷茫，幫助孩子體驗(yàn)、認(rèn)識自己的精神世界；另一方面引導(dǎo)孩子去克服苦難，尋找跨越逆境的出路。讀這樣的作品，孩子能夠通過心理投射獲得慰藉和啟示。

3、趣味性

是否“有趣”是衡量兒童文學(xué)作品優(yōu)劣的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。對于孩子們來說，“有趣”幾乎是他們愿意讀課外書的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

• 一本課外書是否具備趣味性，可以參考這些內(nèi)容：
• 是否有引人入勝的故事情節(jié)；
• 是否有生動(dòng)有趣的人物性格，能給孩子帶來真切感、親密感；
• 主人公在成長路上遇到的困難、挫折，是否能得到圓滿解決；
• 語言描述是否足夠簡潔明快，富有行動(dòng)力等。比如要多應(yīng)用具體的、富有動(dòng)感的句式，而不是總是停下來做大段的心理描寫。在詞匯的使用方面，以名詞和動(dòng)詞為中心，集中表現(xiàn)事物在如何變化，人物在如何行動(dòng)。形容詞對幼兒不宜多用，對青少年讀者也應(yīng)適當(dāng)節(jié)制。這些都是為了適應(yīng)孩子對具體事物、人物及其如何變化、行動(dòng)傾注關(guān)心的心理特點(diǎn)。

綜合上述這些標(biāo)準(zhǔn)，我給你推薦一套特別適合7~8歲孩子自主閱讀，3歲以上孩子親子共讀的橋梁書——《胖龍藍(lán)藍(lán)》。書里的主角是一只胖乎乎、溫柔善良、可愛呆萌的小恐龍，他的名字叫藍(lán)藍(lán)。在成長路上，他和小朋友們一樣，遇到了很多無法言說的煩惱：

• 找不到朋友一起玩。勉強(qiáng)找到了一個(gè)新朋友，不管他表現(xiàn)得如何熱情，新朋友卻始終對他不理不睬。

• 時(shí)常犯迷糊，總是做啥錯(cuò)啥。有時(shí)候一邊讀雞蛋，一邊煎晨報(bào)；有時(shí)候用牙刷刷頭，用梳子梳牙齒；有時(shí)候剛買完東西回到家，轉(zhuǎn)眼就忘了自己已經(jīng)購物的事實(shí)。

• 喜歡養(yǎng)寵物貓，卻不懂得如何照顧貓咪，不知道該給貓貓吃什么，不知道如何解決貓貓隨地大小便的問題，搞得家里亂七八糟，臭氣熏天。

• 精心裝扮去參加朋友的化裝舞會(huì)，卻遭遇所有人的譏諷與嘲笑，不被他人理解和包容。

• 丟三落四，總是弄丟自己的手套、外套，甚至還弄丟過最心愛的寵物貓。

• 難以遏制對美食的欲望，總是不停地吃吃喝喝。

• 害怕黑暗，在黑暗的路上聽到奇怪的聲音，就會(huì)害怕地大叫“救命”。

和正在成長中的孩子們一樣，胖龍藍(lán)藍(lán)看起來不那么完美，也不那么聰慧，可他擁有一顆至真至純至善的心靈。

• 當(dāng)他的蘋果朋友被海象偷偷吃掉，從“圓滾滾”、“亮閃閃”、“紅彤彤”的大蘋果變成了“濕乎乎”、“瘦溜溜”、“白慘慘”的果核時(shí)，他會(huì)傷心哭泣，將蘋果埋葬，并為蘋果立碑。

• 圣誕節(jié)時(shí)，看到在街上唱歌，沒有食物可吃的浣熊們，他會(huì)好心將自己的食物全部送給他們；看到在人行道上鏟雪的犀牛奶奶沒有外套，凍得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，他會(huì)把自己新買的羊毛大衣塞到犀牛奶奶懷里；看到樹枝上的小鳥無家可歸，他會(huì)抱出嶄新的鳥巢，為小鳥送上漂亮、干凈又溫暖的新家。

• 當(dāng)自己不小心扮成南瓜怪的樣子嚇到朋友們時(shí)，他會(huì)主動(dòng)摘下南瓜帽，跟朋友們解釋：“我不是怪物，我只是藍(lán)藍(lán)。”讓大家安心。

• 當(dāng)收養(yǎng)的野貓把他的家弄得又亂又臟又臭時(shí)，他第一時(shí)間想到的不是丟棄野貓，而是去寵物商店取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何正確照顧貓貓，給貓貓打造最舒適的生活環(huán)境。

樂于分享，敢于承擔(dān)的胖龍藍(lán)藍(lán)真的是超級軟萌Q彈的可愛存在，不僅深得我家小學(xué)生的喜愛，也溫暖了我的內(nèi)心，令我回憶起養(yǎng)小貓小狗的美好童年時(shí)光。

書上的故事節(jié)奏特別簡潔明快，很符合孩子的閱讀口味；邏輯上也是層層遞進(jìn)的，一步步引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。

以藍(lán)藍(lán)跟蘋果核的對話為例。

“你受傷了嗎？”藍(lán)藍(lán)問。

這個(gè)軟爛的棕色小東西沒有回答。

“你生病了嗎？”藍(lán)藍(lán)問。 小東西依然不吱聲。

“你死了嗎？”藍(lán)藍(lán)追問。 這一次，它還是默不作聲。

藍(lán)藍(lán)不懂得如何照顧貓貓的描述同樣如此。寥寥數(shù)語就道出了藍(lán)藍(lán)面臨的重重困難，手足無措的緊張心情。

藍(lán)藍(lán)也不知道該怎么訓(xùn)練貓貓。這是個(gè)難題。

藍(lán)藍(lán)更不會(huì)知道該給貓貓吃什么。這是個(gè)大難題。

貓貓尿在地板上。藍(lán)藍(lán)看著黃色水洼，還是不知道該怎么辦。這真是個(gè)“臭臭的”難題。

不管是文字描述還是圖畫搭配，《胖龍藍(lán)藍(lán)》總能給人以溫暖、積極、治愈的閱讀感受。如果你的孩子在生活中也常常遭遇交友困難，被小伙伴嘲笑，時(shí)常犯小迷糊，有丟三落四的壞習(xí)慣，建議帶他讀讀這套《胖龍藍(lán)藍(lán)》，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，重新找回自信喲。

另外，書的末尾還有關(guān)于胖龍藍(lán)藍(lán)的手把手繪畫指導(dǎo)，喜歡畫畫的孩子跟著步驟一點(diǎn)點(diǎn)畫，就能畫出專屬于自己的胖龍藍(lán)藍(lán)呦！

來源：搜狐新聞