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培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)理念 發(fā)揮思政教育主戰(zhàn)場(chǎng)作用
原標(biāo)題：培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)理念 發(fā)揮思政教育主戰(zhàn)場(chǎng)作用
黨的二十大報(bào)告提出，“必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的生態(tài)文明理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展”，這為馬克思主義生態(tài)觀的中國(guó)化與生態(tài)文明建設(shè)指明了方向。高校思想政治課程作為培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)理念的主戰(zhàn)場(chǎng)，要以馬克思主義生態(tài)觀為理論指導(dǎo)，不斷在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展，探索出新時(shí)代馬克思主義生態(tài)觀踐行新路徑。
轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，樹立人與自然和諧共處的思維方式。改革開放四十多年來(lái)，我國(guó)始終以促進(jìn)人與自然和諧相處作為主要內(nèi)容，并用其指導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)和治理的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校思想政治教育不僅僅要傳授知識(shí)，更應(yīng)該積極探索如何將生態(tài)知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的生態(tài)文明行為。人與自然并不是相互孤立的存在，而是相互依存、相互影響的關(guān)系，人與自然、社會(huì)三者共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。高校思想政治教育在教學(xué)生態(tài)理念時(shí)，應(yīng)明確人與自然和諧的觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用馬克思主義方法論分析問題，樹立整體思維方式，拋棄自然工具論的觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解到只有人與自然和諧相處，才能在和諧統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、生活的提高。
豐富教學(xué)內(nèi)容，做好理論闡釋。大學(xué)課堂是大學(xué)生接受生態(tài)理念的主要渠道，其能否有效傳達(dá)生態(tài)文明理念、有效傳遞生態(tài)保護(hù)觀，直接影響學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念的培養(yǎng)質(zhì)量。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，講好思政課要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)“要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生”。因此，在教學(xué)過程中，首先要以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式、通俗易懂的話語(yǔ)將馬克思主義生態(tài)觀講具體、講清楚、講透徹，讓學(xué)生既知道馬克思主義生態(tài)觀的產(chǎn)生與發(fā)展，又知道馬克思主義生態(tài)觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)與意義。其次，以當(dāng)代大學(xué)生容易接受的形式將習(xí)近平生態(tài)文明思想解析得更加清楚、更加立體，讓其有效把握當(dāng)前馬克思主義生態(tài)觀在我國(guó)的創(chuàng)新成果，以及理清馬克思主義生態(tài)觀在我國(guó)發(fā)展的理論脈絡(luò)。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，探究馬克思主義生態(tài)觀傳播新路徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過理論的學(xué)習(xí)，將理論運(yùn)用于實(shí)際，是強(qiáng)化思想、創(chuàng)新理論的路徑。高校思想政治教育不能流于表面，可以通過對(duì)同學(xué)們困惑和感興趣的問題展開實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生展開討論，在師生課堂內(nèi)外的交流和互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，學(xué)生也可以在內(nèi)容中拓展，產(chǎn)生自己的思考和判斷，以探究新時(shí)代馬克思主義生態(tài)觀在我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)老師和學(xué)生積極開展調(diào)查研究，打破課堂學(xué)習(xí)的局限性，以實(shí)地觀察、深度訪談、社會(huì)調(diào)查等方式開展教學(xué)，帶著問題回到現(xiàn)實(shí)，對(duì)實(shí)地的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，以分享、小組討論、課堂展示、調(diào)研報(bào)告等形式深化生態(tài)理念，了解最新生態(tài)問題，以問題為導(dǎo)向，探討出具有現(xiàn)實(shí)意義的建議。
（曾智，作者為湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)；研究方向?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)、思想政治教育、思想文化宣傳等）
來(lái)源：新華日?qǐng)?bào)
