2023年8月29日下午，北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，邀請(qǐng)北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院的陳俠老師，面向全學(xué)科教師做了一場(chǎng)《核心素養(yǎng)培養(yǎng)下“教、學(xué)、評(píng)一致性”實(shí)施策略》教學(xué)輔導(dǎo)報(bào)告，就此拉開(kāi)了新學(xué)期全體教師實(shí)訓(xùn)的大幕。

陳俠老師從2023年中考題的變化分析開(kāi)始，分“合理定位教學(xué)目標(biāo)”、“精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”、“有機(jī)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)”三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)豐富而生動(dòng)教學(xué)案例演示了“教、學(xué)、評(píng)一致性”實(shí)施策略。
陳老師首先指出，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)，一定是從真情景、真問(wèn)題來(lái)，她結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試的命題原則及要求，就如何實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)一致性”，給出了切實(shí)可行的建議。引導(dǎo)老師們要學(xué)會(huì)從考試、命題，研究、辨識(shí)、領(lǐng)略學(xué)科教學(xué)的真諦。
陳老師設(shè)置的“教了”等于“學(xué)了”嗎？“學(xué)了”等于“學(xué)會(huì)了”嗎？“學(xué)會(huì)了”能等于“素養(yǎng)發(fā)展了”嗎？這三問(wèn)，直接將老師們卷入對(duì)教學(xué)目標(biāo)深度思考中。隨之以案例解析的方式，讓老師們?cè)凇皯崱薄般�”狀態(tài)下，玩味教學(xué)目標(biāo)形成的三個(gè)依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情。這些教學(xué)策略，給老師們留下了深刻的印象，也為老師做出很好的示范。

陳老師重點(diǎn)就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，給出了普適全學(xué)科的三點(diǎn)方法論建議：按照課標(biāo)內(nèi)容的架構(gòu)，獲取活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路和方法；用用問(wèn)題框架保障教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和邏輯；用知識(shí)分類理論指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。讓老師們大有撥云見(jiàn)日、茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
陳老師還殷殷期待老師們，要正視從評(píng)價(jià)的診斷，激勵(lì)、指導(dǎo)功能。她要言不煩、深中肯綮指出，“教學(xué)評(píng)一致性”，就是要在教學(xué)過(guò)程中，以按照核心素養(yǎng)導(dǎo)向，從制定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，沿課堂教學(xué)行進(jìn)的路線，分不同的學(xué)習(xí)層次，對(duì)教與學(xué)相機(jī)評(píng)價(jià)，來(lái)推進(jìn)教學(xué)縱深展開(kāi)。

在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，生物學(xué)科的常爍老師，分享了個(gè)人的學(xué)習(xí)心得，并就如何用好經(jīng)典原題，在日常教學(xué)、作業(yè)布置設(shè)計(jì)運(yùn)用典型例題請(qǐng)教陳老師。陳老師一一給出了耐心的解答和高屋建瓴的指導(dǎo)。

 本次培訓(xùn)主持人教研室宋衛(wèi)主任在最后也分享了他在參訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。