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家校社協(xié)同育人，是深化教育綜合改革、構(gòu)建良好育人生態(tài)的重要之舉。為貫徹落實教育部等十三部門提出的“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”，充分發(fā)揮家庭教育、社會教育的積極作用，推進家校共育工作有效落地，懷柔一小于2024年2月19日，召開了國家級重大課題《促進家長育人能力提升的家校協(xié)同機制研究》的開題報告會。
北京師范大學教育管理學院院長蘇君陽，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會家校協(xié)同專業(yè)委員會學術(shù)委員會執(zhí)行主任趙志軍，北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗中學副書記、校長董紅軍。懷柔區(qū)第一小學校長羅士臣、德育副校長邢小麗、教學副校長肖維、校科研室主任金文伶、大隊輔導員李征南以及課題組19名成員全程參與了此次活動。
羅士臣校長對學校、課題情況進行了整體介紹。懷柔一小堅持以國家級重大課題引領學校高質(zhì)量發(fā)展，醞釀子課題群，以課題引領教師專業(yè)成長，建構(gòu)起家校社會三位一體的教育互動關系，構(gòu)建懷柔一小全員育人工作的新格局。
德育副校長邢小麗作《促進家長育人能力提升的家校協(xié)同機制研究》開題報告。邢校長就課題的核心概念、研究內(nèi)容、研究的意義與價值、依據(jù)、目前研究的現(xiàn)狀及研究方案等方面進行了詳細的闡述。
在專家組組長趙教授的主持與帶領下，幾位專家分別發(fā)表了對課題的評審意見。
董校長從課題框架結(jié)構(gòu)、研究內(nèi)容、研究重點等方面對課題進行了學術(shù)性、針對性的指導，并分肯定了課題選題方向的正確性和重要性。提出要緊扣家長育人能力提升問題，強化問題意識、家長主體意識。
趙教授宣讀了對本次課題的評審意見書，并對懷柔一小課題的前期工作開展給予了高度評價。同時為了課題后期的順利開展，趙主任從開題的角度給予三點指導意見。
蘇教授對課題立項表示祝賀，他高度肯定了本次國家級課題開題的意義，表示本次課題研究具有時代性、實踐性和可行性，并衷心希望課題組成員珍惜機會，認真履行職責，積極開展研究工作。蘇教授堅信本次課題研究能夠起到經(jīng)驗引領的作用，為推動教育科研做出貢獻。
最后經(jīng)評議，專家評審組認定懷柔一小該課題研究已經(jīng)做好前期各項準備，具備開題研究的各項條件。
課題組成員李征南老師針對目前已經(jīng)開展的家校共育重點工作進行了階段性總結(jié)，梳理了課題立項后的關鍵事件，闡述了學校“三圈聯(lián)動”育人機制及“一中心、三梯隊”下的校家社實踐探究過程。
課題組成員劉晨、常新潼、許夢瑤幾位老師分別對本次課題問卷調(diào)查分析與思考、教師三訪工作開展情況與實例分析、學校體育方面“家校社”共育情況進行了展開性匯報。
隨后課題組成員卜依蓮老師對下一學期要開展的課題研究工作做計劃解讀。
與會專家秉持嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，認真聽取了幾位老師的工作匯報。并就研究過程進展，提出了健全學校教育建設中存在和需要持續(xù)改進的問題，且針對問題如何整改提出了寶貴的意見和建議。鼓勵教師緊扣教育改革發(fā)展和創(chuàng)新，強化科研意識，發(fā)揮教育指導作用。
邢小麗校長代表課題組全體成員對幾位專家的點評表示了感謝。本次專家的指導，對課題組老師具有深遠的意義，不僅僅理清了本次課題的研究思路，還深化了對課題研究的認識，同時也意識到課題研究能更好地促進自身教研能力的提升，為今后的研究工作指明了方向。
本次開題報告會圓滿結(jié)束。我們相信，在專家、領導們的引領和支持下，在全體課題組成員的共同努力下，課題能取得更加豐碩的成果，為懷柔一小的教育科研發(fā)展貢獻力量！
