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近日，教育部印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)實(shí)施國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），在總結(jié)國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”）首批試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，啟動(dòng)第二批試點(diǎn)。
《通知》公布了第二批試點(diǎn)高校名單，包括山東大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)等11所“雙一流”建設(shè)高校和香港大學(xué)、香港中文大學(xué)2所香港地區(qū)高校。從2024年起，第二批試點(diǎn)高校通過(guò)推免或在讀研究生二次遴選進(jìn)行招生，重點(diǎn)為中小學(xué)培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類課程教師。
《通知》要求省級(jí)教育行政部門積極支持“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)工作，每省份推薦不少于5所省域內(nèi)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”教育實(shí)踐學(xué)校。要求試點(diǎn)高校加強(qiáng)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，完善招錄考核流程，切實(shí)遴選有志從教且適合從教的學(xué)生攻讀，并構(gòu)建特色課程體系，強(qiáng)化理想信念教育與教育家精神引領(lǐng)，重視人工智能、交叉學(xué)科、STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育相關(guān)課程建設(shè)，注重教育與理工農(nóng)醫(yī)結(jié)合，科技教育與人文教育結(jié)合。
《通知》鼓勵(lì)試點(diǎn)高校整合優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)理工科高校與高水平師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)科學(xué)類課程教師。特別提出鼓勵(lì)內(nèi)地與香港“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生跨校學(xué)習(xí)、交流，重點(diǎn)支持內(nèi)地“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生赴香港學(xué)習(xí)教師教育課程，在香港進(jìn)行教育實(shí)踐。同時(shí)明確了跨校聯(lián)合培養(yǎng)和雙研究生學(xué)位授予的具體要求。
《通知》強(qiáng)調(diào)要暢通學(xué)生從教通道，要求各地根據(jù)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生取得的中小學(xué)教師資格學(xué)段與學(xué)科，積極推動(dòng)“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生到中小學(xué)任教。鼓勵(lì)各地探索試點(diǎn)高校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系。支持各地通過(guò)到崗?fù)速M(fèi)等方式吸引“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生從教，納入公費(fèi)師范生管理。
首批支持30所“雙一流”建設(shè)高校
教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”首批試點(diǎn)支持北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等30所“雙一流”建設(shè)高校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。試點(diǎn)高校按照要求提出實(shí)施方案報(bào)教育部審核同意后，于2023年9月啟動(dòng)實(shí)施，開(kāi)展首批“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)。
首批試點(diǎn)院校名單：
選拔：推免選拔、在讀研究生二次遴選兩種方式
據(jù)介紹，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”有兩種選拔方式：
一是推免選拔，具備高校推免資格的應(yīng)屆本科畢業(yè)生向試點(diǎn)高校提出申請(qǐng)，經(jīng)考查合格可通過(guò)推免方式被錄取為“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，攻讀學(xué)術(shù)學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位研究生。
二是在讀研究生二次遴選，試點(diǎn)高校面向非教育類研究生進(jìn)行二次遴選，結(jié)合學(xué)生專業(yè)課成績(jī)和面試等綜合考察學(xué)生從教潛質(zhì)，按照“優(yōu)中選優(yōu)，嚴(yán)格規(guī)范”的原則，遴選“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生。
培養(yǎng)：系統(tǒng)開(kāi)設(shè)教師教育模塊課程
記者獲悉，在培養(yǎng)方面，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”培養(yǎng)高校通過(guò)自主培養(yǎng)或者與師范院校聯(lián)合培養(yǎng)的方式，為“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生系統(tǒng)開(kāi)設(shè)教師教育模塊課程，包括不少于18學(xué)分的教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)課程教學(xué)、科學(xué)技術(shù)史等內(nèi)容，以及不少于8學(xué)分的教育實(shí)踐，強(qiáng)化師范生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)基本功訓(xùn)練。
《意見(jiàn)》還提出，支持培養(yǎng)高校為推免錄取的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生設(shè)計(jì)教師教育先修課程，通過(guò)線上線下等方式，指導(dǎo)學(xué)生從本科第4年開(kāi)始學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)高水平高校面向全體在讀學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)教師教育選修課程，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學(xué)分可計(jì)入“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)相關(guān)模塊課程學(xué)分。
參加研究生支教團(tuán)的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，支教實(shí)踐計(jì)入“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生培養(yǎng)教育實(shí)踐學(xué)分。
攻讀非教育類研究生學(xué)位且修完26學(xué)分教師教育模塊課程的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生，通過(guò)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯，畢業(yè)時(shí)同時(shí)獲得教育碩士學(xué)位證書。專題研究論文、調(diào)查研究報(bào)告、案例分析報(bào)告和方案設(shè)計(jì)報(bào)告等都可作為教育碩士專業(yè)學(xué)位論文。
從教激勵(lì)：納入免試認(rèn)定、探索“訂單”培養(yǎng)
在從教激勵(lì)方面，“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生享受免國(guó)家中小學(xué)教師資格考試認(rèn)定取得中小學(xué)教師資格（簡(jiǎn)稱免試認(rèn)定）改革政策。修完規(guī)定學(xué)分的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生可參照教育類研究生免試認(rèn)定相關(guān)規(guī)定，按程序申領(lǐng)中小學(xué)教師資格證書。
此外，探索建立“雙一流”建設(shè)高校與優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的“訂單”培養(yǎng)合作關(guān)系，支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生簽訂“訂單”培養(yǎng)協(xié)議。“訂單”培養(yǎng)的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生畢業(yè)后，按協(xié)議約定到相關(guān)中小學(xué)任教。
在招聘方面，《意見(jiàn)》提出各地要將“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生作為基礎(chǔ)教育教師人才，做好引進(jìn)工作。精心組織中小學(xué)到相關(guān)“雙一流”建設(shè)高校或在當(dāng)?shù)嘏e辦專場(chǎng)招聘會(huì)，開(kāi)辟?gòu)慕谭⻊?wù)“綠色通道”，支持“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生與中小學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議。
在畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展方面，培養(yǎng)高校要建立從教畢業(yè)生專業(yè)發(fā)展跟蹤服務(wù)機(jī)制，持續(xù)給予支持，特別是支持從教的“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”畢業(yè)生報(bào)考博士研究生，進(jìn)一步提升專業(yè)水平�！兑庖�(jiàn)》還要求，各地教育行政部門及中小學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造良好條件，支持“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)，優(yōu)先安排參加國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)、支持管理崗位鍛煉等，有計(jì)劃地幫助“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”研究生成長(zhǎng)為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才，擔(dān)任中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員，引領(lǐng)地方基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。
來(lái)源：哈爾濱日?qǐng)?bào)綜合
