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隨著素質(zhì)教育理念日益深入人心,家長(zhǎng)對(duì)孩子興趣教育的需求也愈發(fā)強(qiáng)烈,尤其在書(shū)法教育方面。據(jù)廣東省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)聯(lián)合簡(jiǎn)小知發(fā)布的《2023年兒童書(shū)法教育白皮書(shū)》顯示,家庭書(shū)法教育面臨著三大難題,分別是“沒(méi)興趣”應(yīng)付式心態(tài)寫(xiě)字,對(duì)硬筆難說(shuō)愛(ài)、“握不對(duì)”握筆要領(lǐng)不得法,坐姿不正是難題、“練字不得法”練字時(shí)規(guī)整有范,實(shí)操時(shí)卻筆走龍蛇,這些難題都會(huì)導(dǎo)致孩子寫(xiě)字效果不佳,進(jìn)而打擊兒童書(shū)寫(xiě)的積極性、自信。
(數(shù)據(jù)來(lái)源:簡(jiǎn)小知&廣東省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)《2023年兒童書(shū)法教育白皮書(shū)》)
傳統(tǒng)的書(shū)法課程往往只局限于線下培訓(xùn),隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展使得在線教育成為可能�，F(xiàn)如今,“互聯(lián)網(wǎng)+書(shū)法教育”的新模式一定程度上打破了時(shí)間和空間的限制,使更多孩子有機(jī)會(huì)接觸并學(xué)習(xí)更專(zhuān)業(yè)、更高效的書(shū)法教學(xué)。
簡(jiǎn)小知在線教育平臺(tái)科技助力,解決家庭書(shū)法教育難題
大多數(shù)家長(zhǎng)解決兒童書(shū)法教育困難時(shí),主要從課程資源、師資、兒童自主性三個(gè)方面入手。值得注意的是,多數(shù)家長(zhǎng)采用碎片化解決方式,其中手把手糾正最常用,但對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)間精力、專(zhuān)業(yè)水平要求較高。傳統(tǒng)的線上書(shū)法教學(xué)也存在不少局限,如學(xué)生無(wú)法清晰地看到老師書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)、老師不能及時(shí)查看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況等,這些會(huì)降低線上書(shū)法班的學(xué)習(xí)效果。面對(duì)市場(chǎng)的困境,許多線上書(shū)法平臺(tái)憑借技術(shù)研發(fā)和專(zhuān)業(yè)師資脫穎而出,成為許多家長(zhǎng)和學(xué)生的心頭好。
在一眾優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺(tái)中,簡(jiǎn)小知在線教育平臺(tái)運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)科技,為百萬(wàn)家庭提供在線興趣培養(yǎng)和素養(yǎng)提升的解決方案,讓書(shū)法教育真正實(shí)現(xiàn)了“云端”教學(xué)。
簡(jiǎn)小知的教研團(tuán)隊(duì)深入研究發(fā)現(xiàn),采用直播教學(xué)形式,相較于錄播或視頻更能吸引兒童的注意力,有效提高課堂參與度,并讓課堂體驗(yàn)更加生動(dòng)有趣。為了讓孩子們能夠與老師實(shí)時(shí)互動(dòng),享受到與線下課堂相似的互動(dòng)體驗(yàn),簡(jiǎn)小知團(tuán)隊(duì)研發(fā)出了低延時(shí)、強(qiáng)交互的教學(xué)直播系統(tǒng),孩子們可以仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆、姿勢(shì),從而更好地掌握書(shū)法技巧和正確握筆方式,并改善不良坐姿。簡(jiǎn)小知團(tuán)隊(duì)老師們不僅認(rèn)真打磨課程產(chǎn)品內(nèi)容,更是用心做好課后的點(diǎn)評(píng)反饋。每個(gè)孩子的書(shū)法作業(yè)都會(huì)有專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行個(gè)性化的視頻點(diǎn)評(píng),讓學(xué)習(xí)成果可視化。
(簡(jiǎn)小知教研團(tuán)隊(duì)在研發(fā)寫(xiě)字課教學(xué)視頻,受訪者供圖)
簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課創(chuàng)新教學(xué)方法,提高孩子硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)興趣
作為簡(jiǎn)小知App的寫(xiě)字課首席產(chǎn)品官,王慧志對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和執(zhí)著,以及對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神,為簡(jiǎn)小知平臺(tái)的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。出身于書(shū)法世家,王慧志在家庭氛圍的熏陶下,漸漸喜歡上了書(shū)法教育,并致力于將這份傳統(tǒng)文化傳承下去,讓更多的孩子受益。
作為中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)高級(jí)講師,王慧志憑借其卓越的書(shū)法教育成就,先后榮獲廣東硬筆書(shū)法界鼎力人物、2021年度教育行業(yè)領(lǐng)軍人物等榮譽(yù)。課堂上,王慧志老師引導(dǎo)孩子進(jìn)行聯(lián)想,如放大想象“橫豎”的筆畫(huà),在孩子的細(xì)致觀察和豐富想象中激發(fā)孩子的興趣,從而更能提升專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)效果。
(簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課王慧志個(gè)人介紹,受訪者供圖)
簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課注重身心發(fā)展,培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)間占據(jù)一大半,不正確的坐姿會(huì)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)時(shí)手腕、手臂、肩膀的力量分配不均,寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪就是大小不一,甚至字體不成型。除此之外,孩子的作業(yè)效率也將降低,兩頁(yè)作業(yè)本可以專(zhuān)注地在1個(gè)小時(shí)內(nèi)完成,卻硬是拖到四五個(gè)小時(shí)。
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法對(duì)坐姿矯正和握筆方法具有重要意義。首先,在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課的過(guò)程中要求孩子保持良好的坐姿,幫助他們意識(shí)到背部挺直、肩部放松的重要性,從而減少駝背和視力疲勞。其次,在教學(xué)中王慧志老師會(huì)強(qiáng)調(diào)正確的握筆方式,通過(guò)練習(xí)可以掌握自然且輕松的握筆姿勢(shì),減少手部疲勞,提升書(shū)寫(xiě)靈活性和控制力。課后,簡(jiǎn)小知為學(xué)員定制了練習(xí)字帖,定期練習(xí)寫(xiě)字能形成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步鞏固正確的坐姿和握筆方法。因此,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課不僅提升了書(shū)寫(xiě)技巧,還對(duì)身心發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極作用。
(簡(jiǎn)小知學(xué)員正在學(xué)習(xí)寫(xiě)字課,受訪者供圖)
簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課,助力兒童書(shū)法教育更上一層樓
簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課學(xué)員小晨(化名)曾因字體不工整感到不自信,對(duì)于日常寫(xiě)字練習(xí)比較消極。在簡(jiǎn)小知寫(xiě)字課認(rèn)真學(xué)習(xí)了1年的時(shí)間,如今的書(shū)寫(xiě)作品得到了質(zhì)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。小晨(化名)在2024年簡(jiǎn)小知年終作品征集活動(dòng)中,自信地曬出自己的作品,并表示:“在這2024年里我的字越來(lái)越好看,也因此得到了同學(xué)們的贊賞。在這里我要對(duì)簡(jiǎn)小知說(shuō)一聲‘謝謝’,謝謝簡(jiǎn)小知給我?guī)?lái)了那么多的好處,讓我愛(ài)上了寫(xiě)字。我會(huì)努力寫(xiě)好字爭(zhēng)取讓我的字更上一層樓!”
(簡(jiǎn)小知學(xué)員的練字成果,受訪者供圖)
隨著兒童素質(zhì)教育的觀念不斷深化,我們預(yù)見(jiàn)書(shū)法教育將會(huì)迎來(lái)更大的市場(chǎng)。因?yàn)樗粌H能幫助孩子寫(xiě)好一手漢字,還能從小培養(yǎng)孩子對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在這片興趣沃土上,簡(jiǎn)小知在線教育平臺(tái),以科技之力傳承中華文化,為孩子們提供高品質(zhì)的線上書(shū)法教育,贏得百萬(wàn)家庭的信賴(lài)與喜愛(ài)�！皩�(xiě)好中國(guó)字,做好中國(guó)人�！辈粌H是簡(jiǎn)小知名師王慧志的座右銘,更是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)家庭對(duì)孩子的期許與盼望。
(文中出現(xiàn)的用戶(hù)名稱(chēng)皆為化名)
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