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在第85屆中國(guó)教育裝備展期間，“AI賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)變革典型課例”分享交流活動(dòng)于4月26日在天津舉行。該活動(dòng)由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)、天津市教育委員會(huì)、天津市教育科學(xué)研究院主辦，來(lái)自京津冀地區(qū)10所學(xué)校的優(yōu)秀教師帶來(lái)覆蓋小初高學(xué)段5個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀課例。從小學(xué)科學(xué)的沉浸式實(shí)驗(yàn)到高中英語(yǔ)的AI任務(wù)鏈教學(xué)，精準(zhǔn)回應(yīng)新課改“核心素養(yǎng)導(dǎo)向、因材施教、跨學(xué)科實(shí)踐”的要求，為參會(huì)者提供了可借鑒的教學(xué)實(shí)踐。
南開(kāi)中學(xué)高中英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)通過(guò)課例展示、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、人機(jī)共研等形式，分享了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用成果。
活動(dòng)中，來(lái)自天津市南開(kāi)中學(xué)的張妍老師和天津市第一中學(xué)的張晶晶老師分別呈現(xiàn)了高中英語(yǔ)課例展示。
張妍老師的展示課上，構(gòu)建AI驅(qū)動(dòng)的“三維教學(xué)空間”：課前通過(guò)生成式人工智能展示珠峰地理數(shù)據(jù)可視化圖譜，結(jié)合心理學(xué)T型人格理論建立跨學(xué)科知識(shí)框架；課中運(yùn)用VR技術(shù)還原珠峰攀登實(shí)景，借助訊飛AI聽(tīng)說(shuō)課堂的“選擇題”“搶答”等交互功能，檢查學(xué)生對(duì)文本的吸收程度；并發(fā)起兩輪投票，通過(guò)答題器掌握全班學(xué)生的探險(xiǎn)意識(shí)，實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生觀點(diǎn)變化軌跡；課后創(chuàng)設(shè)智能對(duì)話場(chǎng)景，結(jié)合南開(kāi)校友科考案例實(shí)現(xiàn)“地質(zhì)學(xué)+心理學(xué)”跨學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生從“文本理解”邁向“價(jià)值評(píng)價(jià)”。
張晶晶老師的展示課，依托科大訊飛的AI聽(tīng)說(shuō)課堂，憑借AI賦能構(gòu)建即時(shí)課堂反饋閉環(huán)，通過(guò)任務(wù)鏈設(shè)計(jì)提升學(xué)生的深度思維，課堂上使用“倒計(jì)時(shí)”“自由表述”等互動(dòng)工具，既精準(zhǔn)把握教學(xué)節(jié)奏，又全面掌握班級(jí)的輸出情況；通過(guò)展示部分學(xué)生的作答語(yǔ)音，引導(dǎo)生生互評(píng)，增強(qiáng)課堂實(shí)效。
據(jù)了解，AI聽(tīng)說(shuō)課堂在天津已走進(jìn)115所學(xué)校，覆蓋小初高三個(gè)學(xué)段，服務(wù)了超13萬(wàn)師生。（新華網(wǎng)）
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