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說(shuō)起作文，許多學(xué)生感到很頭痛。其實(shí)，寫(xiě)作本身并不復(fù)雜。歸根結(jié)底，可以用“收”“放”二字來(lái)概括�！笆辗抛魑姆ā�，就是以“放飛想象，收斂聚焦”為核心意涵的一種創(chuàng)意作文方法，學(xué)會(huì)之后，考試寫(xiě)作時(shí)便能提速又提分。
“收放”之法，首要是“放”。當(dāng)面對(duì)一道作文題，腦子一片空白，怎么辦？這就要啟動(dòng)“放”，通過(guò)放飛想象打開(kāi)思路，收集寫(xiě)作信息，激活創(chuàng)新靈感。
怎么“放”？一是要“多頭”放想，從寫(xiě)作對(duì)象的上頭（國(guó)家大事）、下頭（社情民意）、前頭（過(guò)往經(jīng)歷）、后頭（未來(lái)趨勢(shì)）、里頭（內(nèi)在因素）、外頭（外部環(huán)境）等方面進(jìn)行想象發(fā)散。二是要“多向”放想，就是從事物的橫向、縱向、側(cè)向、反面等方向想象發(fā)散。三是要“多維”放想，從問(wèn)題的背景出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際、理性思考、系統(tǒng)聚焦等維度思考發(fā)散。通過(guò)全方位放想發(fā)散，為“收聚”加工提供充足的原料。
其次是“收”，也就是對(duì)“放”出的創(chuàng)意，通過(guò)收攏、收斂、收歸，聚焦為成套的表達(dá)系統(tǒng)。“收”，是對(duì)已有信息的綜合歸納和提煉優(yōu)化，是將由“放”得到的信息去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作過(guò)程。只有通過(guò)“收聚”，將“放”出的創(chuàng)意系統(tǒng)化，將零碎的信息條理化，將粗淺的認(rèn)識(shí)深刻化，才能形成張力，進(jìn)而落地入文。
我們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中總結(jié)提出的“三塊N段”模式，就是一種系統(tǒng)成套的形式創(chuàng)新。這里所說(shuō)的“三塊”，是指全文布局的開(kāi)頭板塊、主干板塊、結(jié)尾板塊。“N段”則是構(gòu)成全文的若干段落。有的學(xué)生對(duì)行文有一種恐懼感，往往一句一句地湊，一詞一字地?fù)福粌H寫(xiě)得很苦、寫(xiě)得慢，而且缺乏整體感。鑒于此，“三塊N段”模式化繁為簡(jiǎn)，化難為易，把整篇作文分解為若干塊段網(wǎng)格，然后各個(gè)擊破，逐塊逐段地精心打造，最終整合成文。不管議論文還是記敘文，都可以模仿這一模式，快速寫(xiě)出一篇好作文。
收放自如是寫(xiě)作的至高境界�？偟膩�(lái)說(shuō)，在“收放作文法”中，“放”是前提，是基礎(chǔ)，“收”是目的，是結(jié)果，只有以“放”出新出彩，以“收”聚焦聚力，才能亮點(diǎn)紛呈，并以亮提分�！笆辗抛魑姆ā迸c新課標(biāo)對(duì)標(biāo)對(duì)表，通過(guò)“放”的內(nèi)容創(chuàng)新和“收”的形式創(chuàng)新，讓學(xué)生多一些獨(dú)立思考，寫(xiě)出屬于自己的話語(yǔ)、自己的感悟，形成真正的個(gè)性化表達(dá)，符合高分作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。（作者：熊文）
