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南通大學(xué)電氣與自動(dòng)化學(xué)院落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，瞄準(zhǔn)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展對(duì)地方高校創(chuàng)新人才的要求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)中明確了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的總要求。學(xué)校秉承先校長(zhǎng)張謇“學(xué)必期于用，用必適于地”的工程教育思想，以服務(wù)江蘇沿海地區(qū)發(fā)展、對(duì)接智能制造等行業(yè)需求為根本，以培養(yǎng)造就一批適應(yīng)江蘇省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的電氣與自動(dòng)化卓越工程科技人才為發(fā)展方向，緊扣工程與社會(huì)、職業(yè)規(guī)范等指標(biāo)點(diǎn)，深入挖掘思想政治教育資源，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)。
堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展
夯實(shí)課堂教學(xué)渠道
為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課與思想政治理論課同向同行，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)教育、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)院3個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)課程體系進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，確保課程思政內(nèi)容具有針對(duì)性和連貫性。在思政教育和專(zhuān)業(yè)教學(xué)并行的過(guò)程中，學(xué)院堅(jiān)持立德樹(shù)人，不斷推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革，把牢正確政治方向，在專(zhuān)業(yè)課程大綱中設(shè)定了清晰的課程思政教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容與考核評(píng)價(jià)機(jī)制中融入思政要求。以專(zhuān)業(yè)核心課程“電機(jī)學(xué)”等為例，學(xué)院梳理課程群思政元素，把家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任作為課程群思政建設(shè)的主要方向和重點(diǎn)內(nèi)容，確立以“為黨育人、為國(guó)育才”“服務(wù)社會(huì)”為課程思政建設(shè)目標(biāo)，并據(jù)此修訂了教學(xué)大綱。通過(guò)綜合通識(shí)教育課程、綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)教育課程，深入挖掘思政元素。
推進(jìn)教學(xué)改革
提升協(xié)同育人能力
產(chǎn)教融合，實(shí)踐賦能，引領(lǐng)學(xué)生技能提升。針對(duì)電機(jī)制造及其控制相關(guān)產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建了以國(guó)家級(jí)別課程思政示范課程“電機(jī)學(xué)”為代表的緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的電機(jī)及其控制系統(tǒng)課程群。該課程群涵蓋6門(mén)核心課程及其實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中國(guó)家一流本科課程3門(mén)、省級(jí)一流本科課程2門(mén)，3門(mén)專(zhuān)業(yè)課程獲評(píng)校級(jí)課程思政示范課程，多個(gè)教學(xué)案例入選學(xué)校課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例。該課程群聚焦數(shù)字賦能，結(jié)合自身特色和學(xué)生需求，整合優(yōu)質(zhì)思政教育資源，建設(shè)全面、系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)院通過(guò)深化教學(xué)改革，將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能傳授有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮教師教書(shū)育人的作用。同時(shí)，將思政教育與“第二課堂”深度融合，運(yùn)用OBE教學(xué)理念，采用“線(xiàn)上+線(xiàn)下”“課前+課后”的教學(xué)方式，巧妙結(jié)合思政教育與社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中塑造品格、在社會(huì)熔爐中錘煉本領(lǐng)，拓展了課程思政建設(shè)途徑，實(shí)現(xiàn)了課程思政全覆蓋。此外，學(xué)院還構(gòu)建了多元化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)施了思政要素深度融合的課程達(dá)成評(píng)價(jià)方法。
深化產(chǎn)教融合
促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才
學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，將價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)等融入教學(xué)，將課程思政融入課程教學(xué)大綱，多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程獲校課程思政示范課，多個(gè)教學(xué)案例入選學(xué)校課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例。特設(shè)校本專(zhuān)業(yè)文化系列課程，包括“‘莫文隋’在行動(dòng)”、杰出校友和行業(yè)勞模進(jìn)校園、院士報(bào)告會(huì)等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使專(zhuān)業(yè)文化熏陶4年不斷線(xiàn)，從而激發(fā)專(zhuān)業(yè)情、強(qiáng)化使命感。開(kāi)設(shè)“創(chuàng)造學(xué)”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)課程，推進(jìn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素進(jìn)課程”。采用項(xiàng)目化課程教學(xué)模式，整合多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程和多學(xué)科知識(shí)，與行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)攜手共建“信捷卓工班”，以為行業(yè)培養(yǎng)實(shí)干型人才為目標(biāo)，以實(shí)際工程項(xiàng)目為專(zhuān)設(shè)課程，要求學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀(guān)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在工程實(shí)踐或研究開(kāi)發(fā)中理解并遵守職業(yè)道德和規(guī)范，綜合考慮社會(huì)、法律、環(huán)境等多種非技術(shù)因素，有效運(yùn)用工程技術(shù)原理設(shè)計(jì)高效的工程技術(shù)整體解決方案，促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)融合和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
以項(xiàng)目式教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。學(xué)生畢業(yè)后能迅速參與企業(yè)的研發(fā)和攻關(guān)項(xiàng)目，2021屆畢業(yè)生李凱凱研發(fā)了醫(yī)用物品除塵殺菌的傳遞窗控制器及互鎖門(mén)系統(tǒng)，2022年4月初通過(guò)驗(yàn)收并在上海新國(guó)際博覽中心方艙醫(yī)院使用。校友郭軍亮連續(xù)3年獲行業(yè)QC小組成果一等獎(jiǎng)，他說(shuō)：“在學(xué)校經(jīng)常深入企業(yè)，畢業(yè)后能很快適應(yīng)企業(yè)氛圍，快速融入項(xiàng)目研發(fā)和攻關(guān)�！毙Ｓ焉蛴来簞�(chuàng)辦了科技企業(yè)，生產(chǎn)的風(fēng)電基建裝備打破了國(guó)際壟斷。學(xué)院歷屆畢業(yè)生獲得教育部門(mén)自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、江蘇省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)300余人次。
未來(lái)，南通大學(xué)電氣與自動(dòng)化學(xué)院將全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)改革發(fā)展，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
（吳曉新 張齊 徐一鳴）
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
