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2025年8月15日至16日，由北京大學(xué)國家智能社會治理（教育）特色實驗基地與教研網(wǎng)聯(lián)合主辦的“AI時代教研高質(zhì)量發(fā)展的趨勢與創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會在北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院文遠堂舉行。來自全國的教育專家、教研機構(gòu)代表、中小學(xué)校長等齊聚一堂，圍繞人工智能如何賦能教學(xué)教研、推動教育高質(zhì)量發(fā)展展開深入探討，分享前沿理論與實踐經(jīng)驗。會議由北京大學(xué)國家智能社會治理（教育）特色實驗基地主任汪瓊教授致辭，教研網(wǎng)總編輯朱立祥和中國教師研修網(wǎng)副總編輯李勇主持。
主旨發(fā)言：解析AI時代的教育變革
主旨報告環(huán)節(jié)，北京大學(xué)計算機學(xué)院陳斌教授、北京大學(xué)國家智能社會治理（教育）特色實驗基地主任汪瓊教授、北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長馬寧教授、華南師范大學(xué)未來教育研究中心主任焦建利教授分別做主題發(fā)言。
陳斌教授全面梳理了人工智能的演進路徑與未來方向。報告從自然智能的進化切入，揭示了技術(shù)文明如何通過科學(xué)革命、工業(yè)革命和信息革命加速發(fā)展，并指出當前正處于生成式人工智能的爆發(fā)期。陳教授強調(diào)，人工智能的“智能”源于數(shù)據(jù)規(guī)模與算法涌現(xiàn)，但通用人工智能的邊界仍待探索，技術(shù)奇點可能重塑人類文明，需審慎應(yīng)對AI發(fā)展的倫理與社會影響。
汪瓊教授則圍繞“媒體與方法”的經(jīng)典辯論，剖析了數(shù)智時代教學(xué)研究的核心邏輯。她從Clark與Kozma的“媒體和方法大辯論”談起 ，以Learning from AI和Learning with AI兩種不同維度探討在AI時代什么問題值得研究以及如何開展教學(xué)研究，指出教學(xué)研究應(yīng)理解媒體與方法的關(guān)系，在具體情境中做出正確選擇，并對目前教學(xué)研究中的研究方向提出了建設(shè)性的意見。
馬寧教授分享了“數(shù)智賦能跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新實踐。她介紹了生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)實踐，對項目式學(xué)習(xí)的概念、類型和范式進行了剖析，對利用數(shù)智技術(shù)賦能跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)的方案和實踐進行了詳細的論述。
焦建利教授聚焦“AI時代的學(xué)與教”，對AI技術(shù)的發(fā)展以及AI給學(xué)校教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)做了生動的講解，強調(diào)技術(shù)變革中教育本質(zhì)的堅守，提出用AI高效學(xué)習(xí)的LEARN框架，認為AI時代教師需從知識傳授者轉(zhuǎn)型為“學(xué)習(xí)導(dǎo)航員”，學(xué)會如何與AI對話，實現(xiàn)人機協(xié)同教學(xué)，重新定義學(xué)習(xí)。
實踐分享：區(qū)域與學(xué)校的 AI賦能探索
生成式人工智能的出現(xiàn)，為區(qū)域及學(xué)校探索基于證據(jù)的教學(xué)提供了可能。在實踐案例分享環(huán)節(jié)，各區(qū)域教研機構(gòu)及學(xué)校展示了 AI技術(shù)賦能循證教研與機器人入校等落地實踐成果。
區(qū)域的探索聚焦于AI賦能循證教研。北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校校長姚守梅分享了海淀區(qū)教師進修學(xué)校利用人機協(xié)同開展課堂分析與循證教研，助力教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升的實踐案例；廣州市教育研究院副院長陳坪介紹了廣州基于 AI的課堂分析與循證教研實踐，推動教研從“經(jīng)驗判斷”走向“科學(xué)實證”；上海市靜安區(qū)教育學(xué)院教研室主任張俊雄提出“潛望鏡+望遠鏡”的雙鏡課堂循證模式，助力教師實現(xiàn)精準反思與持續(xù)改進；江蘇省教育科學(xué)研究院英語教研員魏惠分享了“AI深度賦能初中英語課堂分析”和“初中英語學(xué)科智能體建設(shè)”的江蘇探索。
學(xué)校層面的探索更為多元。北京市第三十五中學(xué)劉繼忠校長展示了“機器人進校園”的特色實踐；北京宏志中學(xué)趙勇校長介紹了在學(xué)校建設(shè)人工智能基地過程中以智助教、以智助學(xué)、以智助評及以智助育的實踐探索；中央民族大學(xué)附屬中學(xué)呼和浩特分校張永艷副校長則分享了“金課堂”建設(shè)，實現(xiàn)“教學(xué)評一體化”的精準落地的經(jīng)驗；北京市懷柔區(qū)橋梓鎮(zhèn)中心小學(xué)趙東玲副校長分享了學(xué)校作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，如何利用AI技術(shù)在“手拉手”活動中開展循證教研的探索與實踐；北京市海淀區(qū)第二實驗小學(xué)郭紅霞校長對學(xué)校構(gòu)建基于創(chuàng)造教育的校本教研生態(tài)的演進路徑、立體化體系建構(gòu)及取得的成果進行了展示和分享；重慶巴蜀小學(xué)教育集團李永強副校長則介紹了學(xué)校在實踐中總結(jié)出的數(shù)字化賦能學(xué)科課堂教學(xué)變革的巴蜀方案，通過線上巴蜀頂層設(shè)計驅(qū)動行動創(chuàng)新，構(gòu)建的“備教學(xué)評研”一體化實施模型。
作為會議主辦方之一，教研網(wǎng)研究員周波分享了教研網(wǎng)在AI賦能教育方面所做的探索。他簡要介紹了教研網(wǎng)與區(qū)域及學(xué)校合作，在AI賦能循證教研、機器人進校園以及人工智能通識課方面所做的工作及探索。
主題沙龍：共話區(qū)域教育數(shù)智化路徑
圍繞“數(shù)智化賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展”，在首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授高宏鈺的主持下，晉中市教育局副局長賀利捷、福州教育研究院副院長黃建忠、成都市教育科學(xué)研究院副院長黃祥勇、廣州市黃埔區(qū)教育研究院院長陸優(yōu)君展開深入討論，探討了數(shù)智化賦能區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的深度融合，教育正從傳統(tǒng)經(jīng)驗型向數(shù)據(jù)驅(qū)動型轉(zhuǎn)變，區(qū)域教育治理將更加精準、高效。數(shù)智化技術(shù)不僅助力教師專業(yè)成長，更推動教育公平與質(zhì)量提升。未來，各地應(yīng)進一步深化技術(shù)應(yīng)用，加強跨區(qū)域協(xié)作，共同探索人機協(xié)同的智慧教育新生態(tài)，為教育現(xiàn)代化注入強勁動力。
本次研討會通過理論與實踐的深度融合，勾勒出 AI 時代教研發(fā)展的核心方向：以技術(shù)為器、以育人為本，通過數(shù)智化手段推動教研模式創(chuàng)新、教師能力升級、學(xué)生素養(yǎng)提升，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。與會代表紛紛表示，本次會議為AI時代機構(gòu)及學(xué)校的教研高質(zhì)量發(fā)展提供了理論指引與實踐范例，未來將持續(xù)探索 AI與教學(xué)教研的融合路徑，讓技術(shù)真正成為教育變革的“加速器”。
