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為深入貫徹黨的二十屆四中全會精神，總結(jié)朝陽區(qū)“十四五”教育發(fā)展成效，助力“十五五”教育事業(yè)高質(zhì)量推進，進一步提升骨干教師國際化素養(yǎng)與教育創(chuàng)新能力，2025年10月31日至11月3日，由北京市朝陽區(qū)教師發(fā)展學院主辦、上海市滬江進修學院承辦的“朝陽區(qū)骨干教師國際素養(yǎng)提升高端研修班”成功舉辦。來自區(qū)內(nèi)各中小學的48名骨干教師齊聚申城，以專題講座、校際參訪、實地研學、互動研討等多元形式，沉浸式探尋教育創(chuàng)新路徑，為朝陽教育國際化發(fā)展注入新動能。
開班儀式上，朝陽區(qū)教師發(fā)展學院副院長曾志偉發(fā)表講話。他強調(diào)，本次高端研修是朝陽區(qū)立足教育高質(zhì)量發(fā)展全局，精準對接新時代教師專業(yè)成長需求的重要舉措，旨在通過前沿理念引領(lǐng)與實踐經(jīng)驗分享，培育一批兼具中國心、國際范、未來感的教育骨干力量。
首都師范大學附屬中學朝陽學校楊曉菲老師作為教師代表發(fā)言。他表示，全體學員將以飽滿的熱情、務實的態(tài)度投入研修中，主動吸收先進教育成果，積極探索教學革新路徑，力爭學有所獲、學以致用。
研修期間，教師們走進上海青浦區(qū)世界外國語學校與上海林國榮學校，近距離感受不同教育模式的創(chuàng)新活力與育人溫度。
上海青浦區(qū)世界外國語學校構(gòu)建的“4+1+X”課程體系令人矚目，通過每周四天分科教學、一天主題式課程與個性化拓展課程的有機結(jié)合，打破傳統(tǒng)學科壁壘；其超學科探究單元以六大主題為框架，依托概念驅(qū)動式學習整合學科認知，有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維與實踐能力。
上海林國榮學校則以“教育價值洼地”為定位，專注服務于傳統(tǒng)教育體系中受挫的“非學霸”群體，通過PBL項目式學習與獨特的“導師制”，聚焦學生心理健康與個性化成長，生動詮釋了“有教無類”的教育初心，為教師們帶來關(guān)于教育公平與個性化培養(yǎng)的深刻啟示。
本次研修邀請了多位國內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者，帶來多場高水準專題講座，為教師們搭建起理念更新與思維碰撞的平臺。
華東師范大學陳向東教授以《基于AI大模型的學科教學》為題，系統(tǒng)梳理AI在教育領(lǐng)域的六大應用場景，包括教學資源生成、作業(yè)與評估革新、課堂分析、閱讀教學轉(zhuǎn)型等。他提出，新時代教師需從“知識傳授者”轉(zhuǎn)型為“AI協(xié)作引導者”，熟練掌握提示工程、內(nèi)容生成等實用策略，并通過ACE框架推動學習模式從信息記憶向信息管理、深度提問、跨域連接轉(zhuǎn)變，為AI與學科教學深度融合提供了清晰路徑。
赫爾辛基大學博士劉曉緒在《全球視野，本土行動：芬蘭教育經(jīng)驗的批判性借鑒與教師自主發(fā)展》報告中，深入解析芬蘭教育成功的核心要素，包括尊師重教傳統(tǒng)、信任文化、公平理念、高素質(zhì)教師隊伍與高度教育自主權(quán)。她重點介紹了芬蘭“現(xiàn)象式教學”以真實問題為核心、打破學科界限的教學模式，并強調(diào)“批判性借鑒”的重要性——芬蘭模式雖難以直接復制，但其以學生為中心的理念、公平的資源分配方式與跨學科教學方法，對我國教育改革具有重要參考價值。
上海師范大學孔令帥教授從全球教育趨勢出發(fā)，將教師角色重新定義為“有價值的專業(yè)工作者”，提出教師專業(yè)發(fā)展需筑牢知識與技能基礎(chǔ)、培育同行評價與合作文化、提升職業(yè)聲望與地位三大支柱。他引用顧明遠先生“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中”的教育箴言，為教師們的專業(yè)成長指明了方向。
華東師范大學鄭太年教授在《國際視野下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)》講座中指出，傳統(tǒng)“授受主義”教學模式已無法適應新時代人才培養(yǎng)需求。他提出P-TRIP教學模型，以“探究”與“產(chǎn)出”為核心，依托“思維”與“閱讀”為支撐，融入“同伴學習”形成完整學習閉環(huán)，并強調(diào)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要課程體系、學習方式與教學評價的協(xié)同變革，實現(xiàn)從“選優(yōu)”到“育優(yōu)”的本質(zhì)轉(zhuǎn)變。
除校際參訪與專家講座外，教師們還走進上海滴水云廳規(guī)劃展示中心，實地感受臨港新片區(qū)“制度創(chuàng)新+科技創(chuàng)新”的雙輪驅(qū)動發(fā)展格局。這座以“湖中云，云中城”為設(shè)計理念的建筑，生動詮釋了“開放、創(chuàng)新、未來”的城市發(fā)展理念，為教育創(chuàng)新提供了鮮活的現(xiàn)實參照，進一步拓寬了教師們的教育視野與思維邊界。
11月3日，研修班舉行結(jié)業(yè)儀式。朝陽區(qū)教師發(fā)展學院曾志偉副院長和對外交流培訓中心侯凱副主任為教師頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。侯副主任作活動小結(jié)，他充分肯定了老師們在研修期間展現(xiàn)出的積極學習態(tài)度與良好精神風貌，希望能夠?qū)⒈敬窝行匏鶎W、所思、所悟轉(zhuǎn)化為實際教學行動，帶回各自的教育教學崗位，真正轉(zhuǎn)化為推動學校發(fā)展、促進學生成長的現(xiàn)實力量，以骨干之姿引領(lǐng)身邊同事，共同為朝陽區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。
本次高端研修通過“專家引領(lǐng)+實踐參訪+實地研學+互動研討”的多元模式，為朝陽區(qū)骨干教師搭建了高效的學習交流平臺。教師們紛紛表示，此次研修不僅更新了教育理念，掌握了前沿教育技術(shù)與教學方法，更明晰了自身肩負的教育使命與責任。未來，骨干教師們將以此次研修為新起點，在教學實踐中積極探索、大膽創(chuàng)新，將國際先進教育經(jīng)驗與本土教學實際有機結(jié)合，為培養(yǎng)具有國際視野與綜合素養(yǎng)的新時代青少年注入持續(xù)動力。
