在這萬(wàn)物爭(zhēng)時(shí)，耕耘美好的芒種時(shí)節(jié)，為了深入落實(shí)新課標(biāo)理念，打通學(xué)科壁壘，全面推進(jìn)區(qū)域?qū)W科融合教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，2023年6月7日下午，魏善莊一小成功舉辦大興區(qū)學(xué)科融合實(shí)踐推進(jìn)活動(dòng)暨魏善莊一小四年級(jí)“小農(nóng)夫”融合課程成果展。參加此次活動(dòng)的專家領(lǐng)導(dǎo)有北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心科學(xué)學(xué)科教研員范穎老師、大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校田娟副校長(zhǎng)、大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)勞動(dòng)學(xué)科教研員寧書(shū)平老師、科學(xué)學(xué)科教研員韓慧老師、科學(xué)學(xué)科教研員劉艷明老師、信息科技學(xué)科教研員宋春雷老師、魏善莊一小馬莉校長(zhǎng)以及來(lái)自全區(qū)的70余名科學(xué)、勞動(dòng)、信息科技學(xué)科老師�；顒�(dòng)由魏善莊一小劉茜副校長(zhǎng)主持。

第一項(xiàng) 參觀校園

全體與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教師在校園小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下共同參觀了學(xué)校的“五站五園”及“小農(nóng)夫”課程靜態(tài)展，了解了學(xué)生充分利用校園資源實(shí)施“小農(nóng)夫”課程的途經(jīng)及成果。

第二項(xiàng) “粽”享端午

在端午節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校設(shè)計(jì)了包粽子、配香囊、編彩繩實(shí)踐體驗(yàn)課程。四年級(jí)學(xué)生在家長(zhǎng)志愿者的指導(dǎo)下積極實(shí)踐并為參與活動(dòng)教師進(jìn)行介紹講解。實(shí)踐體驗(yàn)課程使學(xué)生在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同時(shí)，凸顯了文化自信，并使參與活動(dòng)的師生提前感受了端午的濃情。

第三項(xiàng) 集中展示

首先由科學(xué)學(xué)科教師何國(guó)慶及數(shù)學(xué)學(xué)科教師尹文秋分來(lái)帶來(lái)《小農(nóng)夫之對(duì)比實(shí)驗(yàn)——探》及《小農(nóng)夫之深思熟慮——算》兩節(jié)微課�？茖W(xué)課上學(xué)生通過(guò)分析茄子、小西紅柿、朝天椒三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察記錄單，感受濕度、溫度、光照對(duì)植物的影響，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出科學(xué)結(jié)論；數(shù)學(xué)課上學(xué)生從自己在小菜園種植情況入手，通過(guò)運(yùn)用植樹(shù)問(wèn)題知識(shí)，設(shè)計(jì)最佳種植方案。學(xué)生們通過(guò)課下種植，課上探究，有效將生活實(shí)際與學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，并有效運(yùn)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提升了綜合素養(yǎng)。

學(xué)生們一路探索，一路收獲，分別從英語(yǔ)、勞動(dòng)、信息科技、音樂(lè)學(xué)科就自身在學(xué)習(xí)實(shí)踐“小農(nóng)夫”課程中的所做、所思、所感、所悟進(jìn)行分享。學(xué)生們運(yùn)用自己制作的Lapbook，用英語(yǔ)介紹了植物的一生、各部分組成、傳播方式等知識(shí)。

學(xué)生們介紹了選種浸種、育苗、分盆、播種、移栽、除草、搭架等勞動(dòng)種植全過(guò)程，體會(huì)了勞動(dòng)的艱辛及生命成長(zhǎng)的不易。

學(xué)生們?cè)敿?xì)地介紹了制作植物二維碼的過(guò)程，感受了信息科技在生活中的有效運(yùn)用，使自己種植的植物“會(huì)說(shuō)話”,且隨時(shí)隨地能展現(xiàn)自己的種植成果及數(shù)據(jù)。

歌舞《聽(tīng)我說(shuō)》有效將勞動(dòng)、音樂(lè)、體育相融合，在歡快的律動(dòng)下，充分展現(xiàn)了勞動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的喜悅。

第四項(xiàng) 教師論壇

為了凸顯全學(xué)科育人理念，學(xué)校整體設(shè)計(jì)多學(xué)科融合的“小農(nóng)夫”系列課程。勞動(dòng)、科學(xué)、信息科技、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等各學(xué)科教師立足學(xué)科本位，圍繞課程設(shè)計(jì)意圖、實(shí)踐策略及展望及進(jìn)行交流與分享。
第五項(xiàng) 教研員點(diǎn)評(píng)

大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)勞動(dòng)學(xué)科教研員寧書(shū)平老師首先就區(qū)級(jí)多學(xué)科融合教學(xué)的整體設(shè)想進(jìn)行了分享，并對(duì)學(xué)校深度實(shí)踐予以了高度肯定，同時(shí)就跨學(xué)科主題教學(xué)、多學(xué)科融合教學(xué)實(shí)施方式進(jìn)行分享，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)及與其他學(xué)科的溝通交流，使多學(xué)科深度聯(lián)動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

第六項(xiàng) 專家引領(lǐng)

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心科學(xué)學(xué)科教研員范穎老師進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)。范老師首先從注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)、注重全科育人、多學(xué)科深度融合三個(gè)方面內(nèi)容對(duì)學(xué)校“小農(nóng)夫”課程的實(shí)施予以高度贊揚(yáng)。同時(shí)，范老師指出，應(yīng)更加開(kāi)放、多元實(shí)施融合課程；應(yīng)充分利用校本、地域資源實(shí)施融合課程；應(yīng)繼續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)、全過(guò)程的實(shí)施融合課程。

第七項(xiàng) 領(lǐng)導(dǎo)講話

大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校田娟副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)講話。田校長(zhǎng)首先對(duì)市級(jí)專家的指導(dǎo)、區(qū)級(jí)教研員的引領(lǐng)、學(xué)校實(shí)踐的成果、學(xué)科教師的積極參與表達(dá)了感謝。而后田校長(zhǎng)結(jié)合此次活動(dòng)及教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》文件精神，從學(xué)透課標(biāo)理念、強(qiáng)化合力育人；明晰育人藍(lán)圖、繪就學(xué)校“施工圖”兩方面內(nèi)容為學(xué)校課程教學(xué)改革指明了方向。

魏善莊一小在實(shí)施生命教育的過(guò)程中始終致力于讓孩子在自然中釋放天性，在課堂中深入探究，在生活中真實(shí)成長(zhǎng)。在今后的工作中，學(xué)校將把多維育人理念融入到教育教學(xué)的實(shí)際課堂，強(qiáng)化學(xué)科的聯(lián)動(dòng)與融合，進(jìn)一步激活教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，讓每個(gè)孩子都能在更廣闊的課堂多元、深度的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)生命都能盡情展現(xiàn)精彩。