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開講座就像開演唱會(huì)？所到之處都是爭先恐后要簽名的學(xué)生？
對于數(shù)學(xué)大師陳省身像搖滾巨星那樣受人歡迎，他的兒子陳伯龍?jiān)硎倦y以理解。在他眼中：“父親是個(gè)普通人，只不過恰好具有數(shù)學(xué)天分�！�
陳省身，作為世界級的數(shù)學(xué)大師，他是唯一獲得世界數(shù)學(xué)界最高榮譽(yù)“沃爾夫獎(jiǎng)”的華人，被國際數(shù)學(xué)界尊為“微分幾何之父”。
圖片來源：徐曉亞然
“我不是一個(gè)領(lǐng)袖人物，我只是一個(gè)普通人中的特殊人。”陳省身認(rèn)為，每個(gè)人都有自己的天賦和潛力，只要找到自己的興趣所在，努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想就可以了。
這種“普通人、特殊人、領(lǐng)袖人”的智慧，不僅體現(xiàn)在他的學(xué)術(shù)研究中，更體現(xiàn)在他的育兒智慧中。
圖片：陳省身與學(xué)生
一雙兒女，雖然沒有繼承陳省身的衣缽，成為一代數(shù)學(xué)大師，但他們在自己的領(lǐng)域里都活得精彩。
兒子陳伯龍：畢業(yè)于美國加州大學(xué)戴維斯分校，后成為一名保險(xiǎn)精算師。
女兒陳璞：畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校物理系，后獲得UCSD經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為首都銀行董事之一。
圖片來源：史海觀復(fù)
過兩天，10月28日，就是陳省身先生的誕辰。讓我們再次回顧大師的生活往事，感受他在教育子女方面展現(xiàn)出的獨(dú)特智慧。
陳省身的父親陳寶楨曾是一位秀才，他思想開明，善于順應(yīng)時(shí)代潮流。在陳省身出生后，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)并考入了浙江法政學(xué)校。
陳省身的家人不僅教他學(xué)習(xí)寫字和背誦唐詩，還積極鼓勵(lì)他自主學(xué)習(xí)。
有一年春節(jié)，陳省身的父親特意為他帶回了一本《筆算數(shù)學(xué)》，還給他簡單介紹了阿拉伯?dāng)?shù)字和數(shù)學(xué)算法。
出人意料的是，陳省身剛接觸了這本書，便立馬愛上了數(shù)學(xué)。他開始獨(dú)自鉆研，越學(xué)越有興趣。沒過多久，他居然把3冊書啃完，還做出了其中大部分的習(xí)題。
圖片：陳省身的啟蒙數(shù)學(xué)教材《筆算數(shù)學(xué)》
由于父親的早期啟蒙，陳省身的文化積累和數(shù)學(xué)能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同齡人。因此，陳省身只讀了一天小學(xué)，便決定不再去學(xué)校。家人對此表示了充分的理解和支持，并為他量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。
最終，年僅11歲的陳省身順利進(jìn)入中學(xué)，未滿15歲就考入南開大學(xué)，后來又進(jìn)入了清華研究院，成為我國最早一批的數(shù)學(xué)系研究生。
圖片：陳省身成績單原件
陳省身的成就不僅歸功于自身的天賦和努力，更離不開父親的悉心引導(dǎo)。
在陳省身的成長過程中，他的家人扮演了至關(guān)重要的角色，給予了他無限的愛與支持，讓他能夠心無旁騖地追求自己的夢想。
圖片：陳省身為南開大學(xué)本科生上課
正如美國教育家本杰明·克萊恩所說：“教育的目的是幫助每個(gè)人找到他們的天賦和興趣，并幫助他們以最好的方式發(fā)展這些天賦和興趣�！�
陳省身小時(shí)候，他的天性和好奇心沒有被家長約束，這種自由探索未知的方式讓他得以自然成長，充分發(fā)揮自己的潛力。
因此，他對自己孩子也采取了類似的教育方式。
他對兒女的要求很寬松，從不強(qiáng)迫他們走特定的道路，而是讓他們有足夠的自由去選擇自己的人生路徑。
圖片：1946年與夫人在中央研究院（上海）
同時(shí)，陳省身不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的成長和未來。當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，他會(huì)及時(shí)提供解決問題的辦法；當(dāng)孩子感到迷茫時(shí)，他也會(huì)給予建議和指導(dǎo)，幫助他們明確未來的方向。
圖片：1950年代初一家人在美國芝加哥
在陳省身的兒子陳伯龍眼中，父親是一個(gè)豁達(dá)、順其自然的人。他說：“父親身上最大的優(yōu)點(diǎn)之一，是他總比別人看得更深、更高、更遠(yuǎn)�！�
在本科階段，陳伯龍修過一門微分幾何課。每次遇到難題，他都會(huì)向譽(yù)為“微分幾何之父”的父親求助，陳省身也會(huì)耐心指導(dǎo)他。
“可惜，我不是個(gè)很好的學(xué)生。我從未真正理解過螺旋的數(shù)學(xué)�！�
隨著課程的深入，陳伯龍漸漸感到吃力。在一次參加數(shù)學(xué)討論班之后，他清晰地認(rèn)識到：憑借自己的能力與天賦，很難在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做到優(yōu)秀。
圖片：陳省身親筆題寫的“幾何之家”匾額
得知了兒子的想法，陳省身沒有強(qiáng)求他一定要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出成就，而是建議他嘗試轉(zhuǎn)專業(yè)去修讀精算學(xué)，鼓勵(lì)他發(fā)揮特長進(jìn)入商業(yè)領(lǐng)域。
“他認(rèn)為，我是個(gè)做事負(fù)責(zé)任、有條理的人，商業(yè)或許更適合我�！�
迄今為止，陳伯龍已經(jīng)當(dāng)了大約40年的養(yǎng)老保險(xiǎn)顧問�；厥走^去，陳伯龍依然認(rèn)為當(dāng)初的選擇是正確的，他非常感激父親：
“他對于一個(gè)人該做什么不會(huì)有先入為主的看法。他會(huì)幫我尋找使我最有機(jī)會(huì)成功的位置，并且給我最好的建議。他從來不暗示我，他想讓我成為什么人�！�
圖片來源：視覺中國
陳省身一直認(rèn)為，“兒孫自有兒孫�！保灰珵楹⒆觽儾傩�，加太多壓力反而是個(gè)負(fù)擔(dān)。
他教育后代：不要跟在別人的后頭走，“應(yīng)該從框框里跳出來”，去做一些別人沒想過的事情，開創(chuàng)自己的領(lǐng)域。兒女從商、孫女學(xué)醫(yī)、外孫學(xué)建筑，陳省身對此很滿意。
圖片：1990年全家福
愛因斯坦曾說過：“教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個(gè)自由的人，他的內(nèi)在能力可以用來創(chuàng)新，而不僅僅是重復(fù)過去的事情。”
陳省身尊重后輩的興趣，不強(qiáng)迫他去做自己不喜歡、不擅長的事情，而是鼓勵(lì)孩子發(fā)掘自身潛力，追求心之所向。
在談及父親陳省身時(shí)，女兒陳璞這樣描述：“他是一位慈父，對我們一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，但他有原則。什么是對的，什么是不對的，都有原則。
只不過他的‘教’，就是直接‘做’，凡事都以身作則地做給我們看�！�
圖片：陳省身生前辦公室
有一次，陳璞和陳伯龍跟父親談完了一件事情，征求他的意見。但是，父親聽后并沒有立即發(fā)表自己的意見，而是說自己“需要想一想”。
第二天吃早飯時(shí)，陳省身將自己深思熟慮之后的想法告訴了兒女。
每次和孩子溝通時(shí)，陳省身都會(huì)很重視孩子的疑惑和想法，他“從不做空洞的說教”。
“比如他對人非常寬容，但不跟我們講應(yīng)該怎么寬容，而是給我們講一些別人的例子。然后他自己做，我們就跟著他學(xué)。”
圖片來源：史海觀復(fù)
陳璞曾被問及她和哥哥的成功有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享給年輕的朋友們。
她回答說：“每個(gè)人個(gè)性不同、長處不同，家里情況也不同，每個(gè)人都應(yīng)該找自己的路。怎樣去找？我想這不是一下子就找到的，是個(gè)逐漸的過程�！�
談到父親留給自己最大的財(cái)富，陳璞笑著回答說：“我覺得很重要的一個(gè)就是做人的方式�！�
她補(bǔ)充說：“我們每個(gè)人在選擇自己的路時(shí)，你不知道自己會(huì)不會(huì)成功，何時(shí)會(huì)成功，但不管怎樣，還是應(yīng)該想辦法做點(diǎn)事情，不變成社會(huì)的負(fù)擔(dān)�？梢詭椭鐣�(huì)做多一點(diǎn)更好，少一點(diǎn)也無妨。”
圖片：1984年，陳省身在沃爾夫頒獎(jiǎng)大會(huì)上
英國哲學(xué)家以賽亞·伯林曾說：“教育的目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我完善，而不是為了達(dá)到任何外部的目標(biāo)�！�
現(xiàn)在我們難免過于注重孩子的成績、排名，而陳省身的教育方式提醒我們，需要更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，用實(shí)際行動(dòng)去鼓勵(lì)他們追求自己的夢想；
需要注重與孩子的溝通交流，及時(shí)了解他們的真實(shí)想法和切實(shí)需求，幫助他們?nèi)ふ摇白约旱穆贰薄?
讓一雙兒女從小接觸數(shù)學(xué)，但并不強(qiáng)求他們一定要在這個(gè)領(lǐng)域里有所成就；
鼓勵(lì)孩子們?nèi)L試不同的行業(yè)，去做自己擅長的事情；
在平等溝通中，他了解孩子的真實(shí)想法和需求，然后在合適的時(shí)候給予他們切實(shí)的引導(dǎo)……
陳省身不僅對自己的孩子循循善誘，還把這種教育方式延伸到了他的學(xué)生身上。
他曾告誡中國科大少年班的同學(xué)：“不要考第一”。他的意思是，在學(xué)習(xí)中“不要考100分”、不要以獲取最高分?jǐn)?shù)為追求。
圖片：陳省身給中國科大少年班學(xué)生的題詞
中國科技大學(xué)前任校長、中國科學(xué)院院士朱清時(shí)進(jìn)一步解釋說：
少年班的學(xué)生做學(xué)問，要掌握精髓要義，不要為了考100分在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。
施肥要有度，教育也要有度，不僅在學(xué)校如此，在家里也同樣如此。
而以上陳省身先生的諸多教育智慧，時(shí)至今日，依然值得我們深思和借鑒。
