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為了鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，倡導(dǎo)多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，具備獨(dú)立閱讀能力，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味�；诖舜蟊尘�，以禮賢二小為牽頭校，啟動了《大興區(qū)小學(xué)“語文素養(yǎng)提升”校際聯(lián)盟項(xiàng)目》。經(jīng)過一個學(xué)期的運(yùn)行，于10月31日走進(jìn)魏善莊二小開展聽評課和指導(dǎo)教學(xué)活動。
參與本次活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)和來賓有北京教育學(xué)院倪燕副教授、王雁老師、大興區(qū)名師工作室導(dǎo)師張艷清校長、中教實(shí)驗(yàn)李洪祥校長、禮賢二小馬麗校長、魏善莊二小李桃校長、以及項(xiàng)目校的干部和老師們，活動由教導(dǎo)處劉婷婷老師主持。
領(lǐng)導(dǎo)交流研討
各項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)干部齊聚小會議室，對項(xiàng)目進(jìn)行回顧與梳理，并就下一階段項(xiàng)目的研究方向和研究成果進(jìn)行充分的研討。思考以評價為導(dǎo)向，將閱讀素養(yǎng)提升的成果可視化。
課堂教學(xué)展示
第一節(jié)課由馬軍健老師執(zhí)教《列那狐的故事》整本書閱讀的匯報交流課，設(shè)置情景，以微型課本劇的形式導(dǎo)入，聚焦“列那狐是一個什么樣的人”為核心問題進(jìn)行研討，同學(xué)們從閱讀的批注中尋找相關(guān)的依據(jù)，并對列那狐的人物形象進(jìn)行提煉，與五年級人物賞析的語文要素相契合。同時推進(jìn)親子共讀，提升閱讀興趣，增進(jìn)親子關(guān)系。
第二節(jié)課由李佳偉老師執(zhí)教《世界經(jīng)典神話與傳說故事》整本書閱讀的導(dǎo)讀課，首先認(rèn)識書籍的封面、書籍和目錄，通過觀察目錄可以發(fā)現(xiàn)其功能，并分版塊的介紹了中外神話的類別。師生共讀一篇神話故事，從中總結(jié)閱讀方法、感受神話的神奇，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。
于凱傳老師進(jìn)行四年級上冊第四單元的大單元備課思路的說課，于老師緊扣教材，對標(biāo)課標(biāo)，落實(shí)語文要素，分析學(xué)生的進(jìn)階要點(diǎn)和每一篇課文所承擔(dān)的功能，以“我是故事大王”的大任務(wù)串聯(lián)起整個單元的教學(xué)，轉(zhuǎn)換教學(xué)的思路，并制作評價表，細(xì)化評價維度，體現(xiàn)出教學(xué)評一體化的備課思路。
專家點(diǎn)評
首先由北京教育學(xué)院倪燕副教授對兩節(jié)課進(jìn)行評課指導(dǎo)，倪教授充分肯定了兩位老師的課例，并針對整本書閱讀課例的環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)給予指導(dǎo)。
然后由大興區(qū)名師工作室導(dǎo)師張艷清校長為于老師的說課進(jìn)行指導(dǎo)，并帶領(lǐng)著老師們一起對第四單元進(jìn)行詳細(xì)的解讀。
最后魏二小李桃校長表示，通過本次活動為學(xué)校進(jìn)一步跟進(jìn)和推進(jìn)項(xiàng)目錨定了方向，希望專家多指導(dǎo)，繼續(xù)系統(tǒng)的、有效的開展“語文素養(yǎng)提升”的閱讀項(xiàng)目。
通過本次活動，讓更多老師和學(xué)生受益，提升語文素養(yǎng)，閱讀越優(yōu)秀！
