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很多家長都把補(bǔ)課看成是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的“救命稻草”，如今相關(guān)部門明令禁止補(bǔ)課，讓這些家長們是倍感焦慮。
近些年來，為了給學(xué)生們減負(fù)，相關(guān)部門是嚴(yán)厲打擊補(bǔ)課的情況，不僅不允許課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)在節(jié)假日的時(shí)候面向?qū)W生展開學(xué)科類教育，更不允許在職老師開設(shè)有償課外補(bǔ)習(xí)班。
沒有了補(bǔ)課班的困擾，學(xué)生們有了更多的休息時(shí)間，不過學(xué)生們雖然開心了，可家長們卻笑不出來了。
因?yàn)樵谌缃襁@個(gè)教育“內(nèi)卷”如此嚴(yán)重的年代，誰要是真正的減負(fù)了，誰就意味著提前退出了未來發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于家長們來說，自然是最不想看到的。
雖然現(xiàn)在相關(guān)部門為了給學(xué)生們減負(fù)，針對(duì)課外補(bǔ)習(xí)情況下發(fā)了很多的政策，但正所謂“上有政策，下有對(duì)策”，還有不少家長想盡辦法鉆政策的空子，去給學(xué)生補(bǔ)課。
為了徹底杜絕違規(guī)補(bǔ)習(xí)的情況，不少地區(qū)的相關(guān)部門甚至開設(shè)了“有償舉報(bào)”，鼓勵(lì)民眾積極舉報(bào)違規(guī)補(bǔ)課的情況。
鄰居家的小張最近就收到了一個(gè)舉報(bào)，但是這個(gè)舉報(bào)內(nèi)容，卻讓小張倍感委屈，小張研究生畢業(yè)不久，就考上了本地一所初中的編制。
前段時(shí)間正式上崗成為了初一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，以及一個(gè)班的班主任，而小張的親妹妹正好在她任教的學(xué)校讀初三。
眼看著明年就要中考了，但是妹妹的數(shù)學(xué)成績(jī)卻始終不理想，之前小張自己也忙著學(xué)業(yè)，沒有時(shí)間去關(guān)注妹妹的學(xué)習(xí)。
如今她當(dāng)了老師之后，反而空出了一些時(shí)間，于是小張就利用這段時(shí)間，幫妹妹輔導(dǎo)一下數(shù)學(xué)。
在小張耐心的指導(dǎo)下，這學(xué)期的期中考試，妹妹的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很明顯的提高，這讓小張全家都非常的高興，小張的媽媽為此還特意做了一桌子好吃的來慶祝。
然而沒想到，妹妹在一次和同學(xué)的聊天中，將姐姐給她補(bǔ)課的事情說了出去，結(jié)果這件事情就一傳十，十傳百，傳到了一位家長的耳朵里。
然后，這位家長就將此事舉報(bào)給了當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門，而舉報(bào)的理由是，小張作為一名在職老師卻違規(guī)補(bǔ)課。
相關(guān)部門的工作人員，在看到舉報(bào)之后，也非常盡職盡責(zé)，對(duì)小張的情況進(jìn)行了調(diào)查，確認(rèn)小張的提供補(bǔ)課的對(duì)象是自己的親妹妹，便沒有對(duì)小張進(jìn)行處罰。
因?yàn)橄嚓P(guān)部門雖然明令禁止在職老師提供有償補(bǔ)課，但是在職老師輔導(dǎo)自己的親妹妹這種情況并不算違規(guī)。
同時(shí)相關(guān)部門的工作人員，還告訴舉報(bào)的家長，不要認(rèn)為教師給自己的親人補(bǔ)課這種行為是不公平的。
畢竟老師們除了老師的身份以外，他們也是別人的哥哥姐姐或者父母，他們對(duì)自己的親人多加關(guān)愛是很正常的事情，作為外人沒有權(quán)利去干涉。
其實(shí)家長們讓孩子補(bǔ)課，更多的是補(bǔ)個(gè)“心里安慰”，因?yàn)榭雌渌液⒆佣佳a(bǔ)，擔(dān)心自己家孩子不補(bǔ)就會(huì)被甩下去，很少會(huì)考慮到補(bǔ)課對(duì)提升孩子的成績(jī)是否有效果。
因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，不僅僅是與外界因素有關(guān)，與孩子自身的情況也有很大的關(guān)系，如果一個(gè)孩子本身就喜歡學(xué)習(xí)。
那么不管在什么樣的環(huán)境下，他都會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也很高，所以即便是不補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)依舊會(huì)很好。
但有些孩子，本身對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣，就算是把他用繩子綁在桌子前，用鞭子抽他逼他學(xué)習(xí)，那他也是一個(gè)字都學(xué)不進(jìn)去。
所以就算是讓這樣不喜歡學(xué)習(xí)的孩子，一整天都泡在補(bǔ)習(xí)班里，他的成績(jī)依舊不會(huì)得到提升完全就是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢。
因此家長們一定要理智的看待補(bǔ)課這件事，而且比起在給不給孩子補(bǔ)課這件事情上糾結(jié)，家長們更應(yīng)該做的是端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義。
只有孩子真正的喜歡上學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)才有提升的可能，如果孩子本身就不喜歡學(xué)習(xí)，那么家長在孩子身上投入再多的時(shí)間精力和金錢，也是白搭。
其實(shí)“雙減政策”之后，就更需要家長們?cè)诮逃⒆拥膯栴}上多下功夫了，雖然教師家庭可能在教育孩子的問題上的確會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)，但這也并不代表非教師家庭的家長只能躺平了。
不是教師的家長，雖然可能在輔導(dǎo)孩子功課這件事情幫不上忙，但是可以從培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下手，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予孩子更多的陪伴，這樣也是有利于孩子的學(xué)習(xí)的。
來源：搜狐教育
