主持人：這幾十年，您一直從事高教方面的工作，很多人一進(jìn)到大學(xué)好像一下子輕松了，但可能更多的是茫然，您覺(jué)得高中學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在哪里？
丁曉東：大學(xué)教育跟中學(xué)教育，它有本質(zhì)的變化。中學(xué)教育是受到高度關(guān)注的、督促的、甚至是被安排的學(xué)習(xí)；大學(xué)要自我管理，沒(méi)有人會(huì)高度地關(guān)注你，沒(méi)有人主動(dòng)地去幫助你，都要靠你自己自我管理，自我探索地學(xué)習(xí)。中學(xué)學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)還有一個(gè)很重要的區(qū)別，就是中學(xué)學(xué)習(xí)存在重復(fù)的學(xué)習(xí)。我以前做中學(xué)老師，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用很多的試卷、不同的題目、從不同的角度幫學(xué)生搞懂，你沒(méi)有學(xué)會(huì)沒(méi)關(guān)系，不斷地重復(fù)，總是幫你弄懂；大學(xué)教育它是有計(jì)劃安排的，比如說(shuō)我們上數(shù)學(xué)課，一節(jié)課就翻掉好多頁(yè)，知識(shí)點(diǎn)講完，原理和道理都靠學(xué)生自己去弄清楚。如果你說(shuō)你到大學(xué)讀書輕松，那么一兩個(gè)星期，甚至一個(gè)月過(guò)去以后，你發(fā)覺(jué)你跟不上了，有很多學(xué)生往往就此。這門課就學(xué)不好，學(xué)生有的時(shí)候就放棄了，這就導(dǎo)致整個(gè)4年的學(xué)生生涯非常痛苦。所以千萬(wàn)不能是玩命的中學(xué)、輕松的大學(xué)，大學(xué)要想把書讀好，永遠(yuǎn)不輕松。
主持人：其實(shí)您講到的是一種學(xué)習(xí)能力的提升。您覺(jué)得現(xiàn)在的大學(xué)生，尤其是我們的科創(chuàng)型的人才應(yīng)該具備一些怎樣的能力、才能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)不斷地發(fā)展？
丁曉東：創(chuàng)新對(duì)孩子的要求，大體有幾個(gè)共性的要求：第一是創(chuàng)新精神，第二是創(chuàng)新意識(shí)，第三是創(chuàng)新能力。
我這里特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神就是要能夠承受挫敗、挫折，對(duì)我們國(guó)家特別重要。為什么呢？與人口結(jié)構(gòu)有關(guān)系，我們都是獨(dú)生子女，現(xiàn)在的孩子他自己是獨(dú)生子女，他父母也是獨(dú)生子女，可能從小呵護(hù)長(zhǎng)大，經(jīng)受的挫折也少。挫折教育非常重要，要勇于失敗，還要大膽創(chuàng)新，雖然有的時(shí)候很可能失去很多。比如你要想創(chuàng)新，本來(lái)在一個(gè)大公司干得很好，突然辭掉工作干另外一種活，如果干不成功，就一無(wú)所有了，這一種膽魄很重要。
前幾年我?guī)Я艘粋�(gè)團(tuán)到以色列，專門學(xué)習(xí)以色列對(duì)科創(chuàng)的定義。把一個(gè)好的思想、好的科學(xué)原理，能夠轉(zhuǎn)化為一個(gè)產(chǎn)品，解決工作當(dāng)中的一種程序，或者是一種管理方法，這叫創(chuàng)新，有點(diǎn)像我們的科技成果轉(zhuǎn)化。以色列有個(gè)說(shuō)法叫“需求是創(chuàng)新之母”，對(duì)需求的敏銳性非常重要，很多創(chuàng)新就是一層窗戶紙。
2018年，我到北愛(ài)爾蘭一個(gè)理工大學(xué)去訪問(wèn)，也很有感觸。他們有個(gè)老師創(chuàng)造了一個(gè)東西很搶手。年輕的父母生了孩子以后，都要帶孩子見(jiàn)識(shí)世界，一家人開(kāi)車去踏青，到湖邊去游玩。但是年輕父母帶孩子出去，最大的問(wèn)題就是孩子飲食要消毒，所以要帶很多水，甚至帶了加熱器，不斷地?zé)灸唐俊：髞?lái)他們看到有這樣一個(gè)需求以后，設(shè)計(jì)出了一款產(chǎn)品：把奶嘴、奶瓶往里面插好，蓋上蓋子進(jìn)行紫外線消毒，然后帶一瓶水沖沖奶瓶就可以了。像這樣就是產(chǎn)品，就是創(chuàng)新，就是對(duì)需求的敏銳度。
還要?jiǎng)?chuàng)造需求，可能人在生活當(dāng)中覺(jué)得很舒適了，習(xí)慣了這樣的生活方式，用一種產(chǎn)品已經(jīng)很習(xí)慣了，但是如果你能夠創(chuàng)造出使得他更舒適的一種需求，產(chǎn)生一個(gè)產(chǎn)品，那也是一種創(chuàng)新。
主持人：所以說(shuō)要不斷地觀察生活，要有敏銳的感覺(jué)。您說(shuō)我們?cè)诖髮W(xué)里應(yīng)該怎樣學(xué)，才能夠具備您所說(shuō)的那種能力呢？
丁曉東：過(guò)去我們大學(xué)是要系統(tǒng)性地傳授知識(shí)。你讓很多孩子干一件事，他說(shuō)我沒(méi)有學(xué)過(guò)，他要去課本上慢慢學(xué)，學(xué)系統(tǒng)了才來(lái)做，這個(gè)其實(shí)不符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)叫做項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，或者是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。有一個(gè)非常典型的例子，就是在美國(guó)的歐林工程學(xué)院，曾經(jīng)有大概幾十個(gè)高中畢業(yè)生一入學(xué)，就給他一點(diǎn)材料，告訴他到哪里查資料，問(wèn)哪些老師，讓他們做一個(gè)血氧儀出來(lái)。他們大學(xué)知識(shí)一點(diǎn)也沒(méi)學(xué)，老師都認(rèn)為他們是不可能完成的，最后沒(méi)想到，這一批學(xué)生把血氧儀給做出來(lái)了。這個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)了他用什么、學(xué)什么，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，雖然知識(shí)不夠系統(tǒng)，但是他們會(huì)了，所以這種學(xué)習(xí)也非常重要。
主持人：其實(shí)這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)的合作也很重要。
丁曉東：當(dāng)然，需求導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，就是合作，需要幾個(gè)不同的知識(shí)背景的人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，解決一個(gè)問(wèn)題。我記得以前，香港科技大學(xué)一個(gè)教授曾經(jīng)講過(guò)，他說(shuō)我們高中學(xué)生招來(lái)以后，專門有一個(gè)綜合設(shè)計(jì)部，進(jìn)來(lái)的學(xué)生要解決一個(gè)大項(xiàng)目、大問(wèn)題，比如像自動(dòng)停車，里邊涉及到材料、自動(dòng)化、電子規(guī)劃、交通規(guī)劃。學(xué)生根據(jù)自己興趣，選做一部分工作。學(xué)生要在專業(yè)里面學(xué)習(xí)，在4年學(xué)習(xí)當(dāng)中同樣要做這個(gè)項(xiàng)目，他們需要不斷地培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)合作非常重要，對(duì)我們獨(dú)生子女的孩子，與人口結(jié)構(gòu)也有關(guān)系，要加強(qiáng)這種合作，每個(gè)人干自己懂的事情、自己擅長(zhǎng)的事情，把這個(gè)事情就做好了。我跟好多院士溝通的時(shí)候，他講現(xiàn)在孩子特別需要培養(yǎng)調(diào)研、總結(jié)、歸納、敏銳的表達(dá)能力，這個(gè)跟社會(huì)交往非常重要。
我們學(xué)校特別關(guān)注這一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兪枪た茖W(xué)校，特別是純工科的學(xué)生，將來(lái)可能跟流水線、機(jī)器打交道比較多，特別需要培養(yǎng)工科生跟社會(huì)的交往能力。所以我們學(xué)校就提出，以綜合大賽為抓手，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，他每一次把成果表達(dá)成PPT以后，不斷地路演，老師、專家給他提意見(jiàn)，回去再改，改好以后再來(lái)表達(dá)，再來(lái)路演。光這一條，就把他跟社會(huì)交往的信心大大地提高，而且提高了他們的歸納和總結(jié)能力。
主持人：我看校園好漂亮，很多都是歷史建筑。
丁曉東：是，你看這個(gè)鐘，比外灘的那個(gè)鐘還要古老，是德國(guó)人設(shè)計(jì)的。德國(guó)人的設(shè)計(jì)很地道，設(shè)計(jì)好以后，把圖紙用油紙包好塞在里邊。我們這次整修的時(shí)候，就把圖紙拿出來(lái)，這些圖特別珍貴。
主持人：太有歷史淵源了。
丁曉東：我們有36棟歷史保護(hù)建筑，我們軍工路校區(qū)主要是哥特式建筑，這里主要是普魯士風(fēng)格的，真正的建筑可閱讀。你看那個(gè)樓的牌子下面，有二維碼，你掃了以后可以看到它的歷史，甚至有音像畫面都在里邊。這是上海獨(dú)一無(wú)二的普魯士風(fēng)格的建筑，是德國(guó)的一個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，他完全仿照德國(guó)普魯士皇家機(jī)械學(xué)院來(lái)設(shè)計(jì)的，你看這個(gè)地磚都是100多年了。
主持人：很有感覺(jué)，天光、彩色玻璃，很有普魯士的風(fēng)味。
丁曉東：我們學(xué)�，F(xiàn)在把它作為圖書館，同學(xué)們很喜歡這里。
主持人：您大學(xué)時(shí)候經(jīng)常泡圖書館嗎？
丁曉東：也泡也不泡。跟我們那時(shí)候比，現(xiàn)在的圖書館，有一個(gè)不變：大家都搶座位、搶閱覽室、占座，這體現(xiàn)了學(xué)生求知若渴的這樣一種狀態(tài)。我那時(shí)候讀大學(xué)，也花了很多時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。我愛(ài)看電影，看了很多電影；圖書館也借書，我喜歡神話，所以我除了看中國(guó)的神話集以外，把希臘神話從頭到尾看了一遍。
主持人：我發(fā)現(xiàn)近些年我們上海理工大學(xué)，跟一些社會(huì)機(jī)構(gòu)，包括一些醫(yī)院、企業(yè)都有很多的合作，把很多科研成果進(jìn)行了社會(huì)層面的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
丁曉東：對(duì)，我們緊扣以色列所講的創(chuàng)新。我們學(xué)校是一個(gè)以普適性工科專業(yè)學(xué)科為主的一所學(xué)校。所謂普適性就是它的專業(yè)設(shè)置的口徑比較寬，跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)拥帽容^寬泛，實(shí)用性比較廣，不像我們音樂(lè)學(xué)院、戲劇學(xué)院，他們專業(yè)只對(duì)這個(gè)行業(yè)，我們的工科專業(yè)門類又比較多，所以提出來(lái)為上海的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
我們想了半天，任何一個(gè)學(xué)科對(duì)三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)都對(duì)不上，所以我們學(xué)校搞了一個(gè)跨學(xué)科創(chuàng)新中心，用跨學(xué)科的方式去服務(wù)三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。我們的跨學(xué)科創(chuàng)新中心，里邊就三大中心，一個(gè)叫醫(yī)工交叉，面向人民生命健康的；一個(gè)是人工智能與智能制造；還有一個(gè)，就是打造服務(wù)國(guó)家國(guó)防的一些產(chǎn)品。
以醫(yī)工交叉為例，就是教授跟醫(yī)生在一起交流，醫(yī)生提出來(lái)的想法，把這個(gè)需求變成問(wèn)題，形成任務(wù)，然后教授團(tuán)隊(duì)和醫(yī)生團(tuán)隊(duì)帶著學(xué)生們一道圍繞這個(gè)任務(wù)去攻關(guān)。我們的目標(biāo)不是寫高端論文，而是這個(gè)任務(wù)一定要能夠轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品。我們從2019年到現(xiàn)在大概搞了300多個(gè)項(xiàng)目，其中有11個(gè)項(xiàng)目具有產(chǎn)業(yè)化前景，有7家已經(jīng)注冊(cè)了公司，有的產(chǎn)品還是世界首次的。就在這種創(chuàng)新當(dāng)中，一邊創(chuàng)新、一邊學(xué)習(xí)。我們成立了一個(gè)機(jī)器智能研究院，所謂講人工智能，更重要的是機(jī)器智能，機(jī)器它有了智能才是人工智能，那我們機(jī)器智能研究院主打產(chǎn)品是仿人機(jī)器人，像人走路一樣的機(jī)器人。你目前在視頻上看到的機(jī)器人，是佝僂著的，它的膝蓋都是彎的，看上去不像人那么自然。我們是仿人機(jī)器人，它有什么好處呢？這個(gè)平臺(tái)是重量輕，能源問(wèn)題可以解決，對(duì)人來(lái)講更有親和感。它的第一個(gè)平臺(tái)小貝，大概用了0.8度電就走了130多公里，跑了三天三夜。它就像人一樣地走，但讓人更有親和力，不僅僅它的形態(tài)、步態(tài)像人，它的頭部表情就更重要了。
主持人：還有面部表情啊。
丁曉東：對(duì)，所以我們專門引進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，打造機(jī)器人的頭部。頭部打造好，臉部打造好以后，它的微表情都有。我們目前也把ChatGPT嵌入一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)去，你跟它對(duì)話，它還可以表示憤怒、表示驚訝，各種表情都有。將來(lái)豐富好以后，作為老人的陪伴也非常好，甚至作為電視臺(tái)的主持人可能也行。然后我們又打造了一個(gè)乒乓球機(jī)器人，你現(xiàn)在看到的機(jī)器人可能能發(fā)球，但是沒(méi)有能跟人對(duì)打的。我們有一個(gè)老師跟它打了6000多次，拿了一個(gè)吉尼斯世界紀(jì)錄�，F(xiàn)在迭代完了以后，這個(gè)乒乓球機(jī)器人更聰明了，可以打一些下旋的球，也是很有意思的。將來(lái)如果把它集成化以后推向市場(chǎng)，對(duì)老人在家里面非常好，也不要子女陪著你去打，又能鍛煉身體，又能夠解除寂寞。這樣對(duì)孩子們有個(gè)好處，就是他在做的過(guò)程當(dāng)中，他發(fā)覺(jué)社會(huì)需求這樣的東西，他自己學(xué)了很多知識(shí)，發(fā)覺(jué)他讀書更有用，那么對(duì)讀書更愛(ài)好。
主持人：剛才跟您逛校園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校處處充滿了美，我知道您一直特別關(guān)注美育。在不久前首屆上海市學(xué)校美育實(shí)踐魅力系列評(píng)選活動(dòng)中，您是“魅力校長(zhǎng)”。您覺(jué)得對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)對(duì)科技人才而言有怎樣的意義？
丁曉東：這與我們學(xué)校的結(jié)構(gòu)也有關(guān)系。一個(gè)理工科的學(xué)校，我個(gè)人覺(jué)得藝術(shù)素養(yǎng)更重要。比如我是學(xué)數(shù)學(xué)的，對(duì)音樂(lè)有一點(diǎn)愛(ài)好，我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭艽�。那么工科的學(xué)生，將來(lái)可能還是跟流水線、跟機(jī)器打交道比較多，生活要有一點(diǎn)浪漫性，這是其一；其二，人的思維是機(jī)械的邏輯性思維，理性思維還不夠，你得要穿插一些藝術(shù)性的、發(fā)散性的、逆向的思維。所以藝術(shù)是很好的一個(gè)教育模式，對(duì)我們工科學(xué)生素養(yǎng)提高，對(duì)思維能力的提高很有幫助。
我覺(jué)得人的思維有一對(duì)翅膀，一個(gè)是理性的邏輯思維，一個(gè)是非理性的藝術(shù)性的思維，二者兼?zhèn)渚透菀桩a(chǎn)生創(chuàng)新。我們學(xué)校還有一個(gè)機(jī)械藝術(shù)博物館。我到英國(guó)訪問(wèn)的時(shí)候，有一天在街上看到一個(gè)機(jī)械藝術(shù)博物館，我進(jìn)去看了以后很震撼。學(xué)機(jī)械、學(xué)藝術(shù)的學(xué)生合作，把機(jī)械的各種原理，比如皮帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)，用一個(gè)藝術(shù)作品的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們各有所需，可以看藝術(shù)作品，也可以看機(jī)械原理。所以回來(lái)以后我們也做了一個(gè)，孩子們特別喜歡，我們附中附小的孩子們?nèi)チ硕疾豢献摺?/span>但是我們現(xiàn)在作品還不夠豐富，豐富以后我們向社會(huì)開(kāi)放。我當(dāng)初跟他們講，作品還應(yīng)該帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征，比如做精衛(wèi)填海、司馬光砸缸，用機(jī)械作品把它表達(dá)出來(lái)，能夠接受中國(guó)傳統(tǒng)教育。這樣工科的學(xué)生接受了藝術(shù)教育以后，他又用工學(xué)的原理去創(chuàng)造藝術(shù)作品，這對(duì)工科學(xué)生非常重要。
主持人：其實(shí)大學(xué)里面學(xué)習(xí)，閱讀是非常重要的，讓您為青少年朋友推薦一本書，您會(huì)推薦哪一本？
丁曉東：我讀過(guò)一本書，叫《從一到無(wú)窮大》，這本書非常好，是一部經(jīng)典的科普作品。“一”代表有限，“從一到無(wú)窮大”，實(shí)際上含義就是從有限到無(wú)限，從有窮到無(wú)窮。這本書第一章節(jié)講數(shù)，第二章節(jié)講空間的不變性質(zhì)，然后講到四維空間，講到了宏觀世界，講到了微觀世界。我想，任何人讀書都要結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷、自己的興趣，讀完一個(gè)章節(jié)以后，做一個(gè)總結(jié)歸納，給自己提幾個(gè)問(wèn)題，或者是做幾點(diǎn)思考。讀完第一章，我從我的角度提幾點(diǎn)思考，可能是導(dǎo)讀一下。比如第一章講數(shù)，我提的第一個(gè)問(wèn)題和整體和局部相關(guān)：局部的數(shù)量是不是一定比整體少？在有限的空間里邊是這樣的，在無(wú)窮范圍里邊不是這樣的。看起來(lái)它好像是在講數(shù)學(xué)，其實(shí)是一種思維模式，甚至上升到了一種哲學(xué)高度。
每個(gè)人是不同的思維，這樣一來(lái)孩子們可能會(huì)又想另外一個(gè)問(wèn)題，既然自然數(shù)個(gè)數(shù)是無(wú)窮大，有理數(shù)個(gè)數(shù)也是無(wú)窮大，孩子們會(huì)想了：那么是不是無(wú)窮大都一樣大？有沒(méi)有一個(gè)無(wú)窮大，比這個(gè)無(wú)窮大還要大？又帶來(lái)另外一個(gè)問(wèn)題。所以第二個(gè)問(wèn)題它又舉了例子，直線上的點(diǎn)就是實(shí)數(shù)，實(shí)數(shù)的個(gè)數(shù)是比有理數(shù)還要多的，比自然數(shù)要多的，所以產(chǎn)生了一個(gè)無(wú)窮大，要大于這個(gè)無(wú)窮大。那么孩子們又要問(wèn)了，還有沒(méi)有一個(gè)無(wú)窮大比它大？那么這個(gè)書又舉了一個(gè)例子：平面上的各種線段，各種奇怪的線段的結(jié)合，它的數(shù)量要比直線上的點(diǎn)的數(shù)量要大，這樣我們產(chǎn)生了三個(gè)無(wú)窮大。那孩子要問(wèn)還有沒(méi)有更大的，現(xiàn)在就告訴你，到目前人類的認(rèn)知當(dāng)中，只有這三個(gè)無(wú)窮大。1900年著名的數(shù)學(xué)家戴維·希爾伯特還提了一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題如果孩子們要追究的話，也能想出來(lái)，就是我們有三個(gè)無(wú)窮大一個(gè)比一個(gè)大，那么接下來(lái)問(wèn)題是，在這兩個(gè)無(wú)窮大當(dāng)中，能不能找出一個(gè)無(wú)窮大介于它們之間？希爾伯特提出來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，他回答說(shuō)不存在，但這個(gè)數(shù)學(xué)假設(shè)到現(xiàn)在沒(méi)有解決。所以淺顯的問(wèn)題，是高深的數(shù)學(xué)。
主持人：是。所以當(dāng)您看這本書的時(shí)候，也是感受到了一種驚艷的思路。
丁曉東：這些知識(shí)我在大學(xué)都知道、都學(xué)過(guò)，但是我看了一下，它能夠這么淺顯地、循循善誘地、深入淺出地能夠講清楚，讓大眾能夠去閱讀，真的不容易。包括后面講了突破空間，講物質(zhì)的屬性，講時(shí)空，講四維空間，雖然很難理解，但是也能讀懂。
主持人：對(duì)，所以不僅僅可能理工生適合，文科生也應(yīng)該看一看。聽(tīng)您講了我都想要去看一看，它里面還有很多關(guān)于哲學(xué)、人生的思考在里邊。我們很多的網(wǎng)友有一些問(wèn)題想請(qǐng)教您，第一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在有很多科技類的比賽，參加這樣的競(jìng)賽，是不是真的會(huì)對(duì)孩子的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所幫助?
丁曉東：當(dāng)然有幫助，比如在全國(guó)大學(xué)里邊，有叫中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，這個(gè)比賽是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的，有這樣一個(gè)任務(wù)集聚了圍繞這個(gè)項(xiàng)目所需要的各種人才，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。你要把圍繞這個(gè)項(xiàng)目所產(chǎn)生的科技成果要進(jìn)行思考，要進(jìn)行歸納、要進(jìn)行表達(dá)。要推向社會(huì)的話，你要營(yíng)銷，講給企業(yè)家去聽(tīng)，讓大家能夠看得懂，大家覺(jué)得很有需求，你才能推出去。這樣一來(lái)，團(tuán)隊(duì)不僅要在科技創(chuàng)新上面要下功夫，還要把這個(gè)東西講得讓人家懂，所以團(tuán)隊(duì)就顯得非常重要。它是一個(gè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，既鍛煉了你的科技創(chuàng)新，還鍛煉了你的合作能力，鍛煉了你的膽氣，鍛煉了你的表達(dá)，還鍛煉你對(duì)價(jià)值的思考。我們很多團(tuán)隊(duì)，組隊(duì)有學(xué)管理的，有學(xué)營(yíng)銷的，有學(xué)機(jī)械的，把自己的才能發(fā)揮得淋漓盡致。
主持人：所以我們青少年朋友還是要多多參與這樣的比賽，各方面提升自己的能力。我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)網(wǎng)友問(wèn)題，這應(yīng)該是位大學(xué)生問(wèn)的：在學(xué)校我應(yīng)該做哪些有價(jià)值的事情，才能和我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)?
丁曉東：我覺(jué)得第一就是學(xué)習(xí)，要有抱負(fù)地學(xué)習(xí)，把書讀好是首要的；其次多參加學(xué)校的各種活動(dòng)。學(xué)校提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，有各種社團(tuán)，你愛(ài)好體育的有體育社團(tuán)，愛(ài)好音樂(lè)的有音樂(lè)社團(tuán)，有合唱的，有彈琴的，有書法的，各種社團(tuán)，根據(jù)你的愛(ài)好參加各種活動(dòng)；再次你要參加我們這種創(chuàng)新的活動(dòng)，把自己各方面能力塑造起來(lái)，培養(yǎng)一種走向社會(huì)、自我獨(dú)立工作的能力。
主持人：最后一個(gè)問(wèn)題：孩子在未來(lái)投入科創(chuàng)領(lǐng)域一定會(huì)遇到很多挫折，作為父母應(yīng)該如何從小培養(yǎng)他們面對(duì)失敗的能力、培養(yǎng)他的逆商?
丁曉東：我覺(jué)得首先父母不要包辦，從孩子小時(shí)候就應(yīng)該放手，讓孩子們自己去探索。但是父母可以幫他完成一個(gè)探索的過(guò)程，比如孩子失敗了，可以引導(dǎo)他去總結(jié)為什么失敗，讓這個(gè)失敗成為獲得性失敗、聰明的失敗。挫折不可怕，怕的是挫折把你打倒。讓孩子們認(rèn)識(shí)到，這個(gè)挫折和失敗可以克服，下次還可以做得更好，這就成功了。這個(gè)能力往往會(huì)帶來(lái)很重要的成就，比如我們有個(gè)青年教師，在無(wú)人區(qū)里面探索，他跟我講了一句話，他講真是很辛苦，有的時(shí)候都要崩潰了，他一年365天，可能364天是失敗的，唯有一天成功，但是他已經(jīng)很幸運(yùn)了。所以我們有這樣一種堅(jiān)韌不拔、追求目標(biāo)的精神，我們才能夠把科創(chuàng)做好。
來(lái)源：騰訊網(wǎng)
