《北京市中小學英語學科教學改進意見》提出：小學英語教學注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生語言感知能力，形成良好的語音語調和大膽開口說話的習慣�！读x務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程評價體系要有利于促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展，要通過采用多元優(yōu)化的評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的自主學習能力、思維能力、跨文化意識和健康人格的發(fā)展。

在低年級英語學業(yè)評價中，遵循低年級孩子認知規(guī)律和身心需求，調動學生學習積極性，本次低年級英語學業(yè)評價采用趣味闖關形式的評價機制，對學生各項能力進行綜合評價。既注重學生個性發(fā)展的需求，又考察學生綜合語言應用能力，培育核心素養(yǎng)，讓孩子們在多種形式英語實踐活動中“快樂學習，快樂成長”。英語期末學業(yè)評價結合新年的主題進行，低年級的小朋友闖過重重關卡，贏得新春祝福的小印章，最終獲得生肖吉祥物新春 “�！弊�。

全體英語教師利用課余時間做了充分的準備，設計了創(chuàng)意十足的闖關卡、趣思結合的沖關活動。英語組教師們集思廣益，在活動前做了全面且精細的準備。老師們全力以赴地為孩子們創(chuàng)設了一個良好有趣的環(huán)境。

期末正值寒冬臘月，但阻擋不了低年級孩子們的熱情，他們積極踴躍地參與到英語學業(yè)評價活動中。孩子們樂在其中，活動既增強了孩子們的過程體驗、活動體驗、也增強了成就感體驗。

此次低年級英語學業(yè)評價主要包括“新春游樂園、燈謎小鎮(zhèn)、跨年劇場、新春廟會”四關，考察學生的對話交流、聽說認讀、唱跳表演等英語知識與技能，展示了學生運用英語進行表達與創(chuàng)新的能力。這樣的評價活動，既激發(fā)了學生學習的熱情，增強了學生學英語的自信，又促進了他們的語言表達能力，發(fā)展學生的英語思維。

一張張集齊印章的沖關卡記錄著孩子們一個學期英語學習旅途中的成長與收獲。學業(yè)評價在同學們的歡笑中結束了，魏一學子的英語學習熱情已經(jīng)被喚醒點燃。此次活動不僅搭建了學習的多元化平臺，展示了知識的多元化魅力，還在生動、活潑、有趣的活動中，讓每個孩子臉上煥發(fā)學習的熱情與光彩，讓每個孩子的眼中綻放快樂、智慧的光芒。

通過這種知識性、實踐性、趣味性、過程性相融合的評價方式，真正做到了減負不減質。英語組全體老師將以此次活動為契機，在平時的教學中著眼于學生的長遠發(fā)展，立德樹人，在“雙減”要求引領下不斷創(chuàng)新和完善評價方式，真正做到減負提質，為孩子們的童年留下五彩斑斕的印記！