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郭華
北京明遠(yuǎn)教育書院院長(zhǎng)
北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授
教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員
義務(wù)教育課程修訂綜合組核心成員
教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)離不開教育實(shí)力的提升，教育實(shí)力是一個(gè)國(guó)家最重要的軟實(shí)力。教育實(shí)力的提升需要持續(xù)的課程教學(xué)改革。
基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革要持續(xù)、持續(xù)、再持續(xù)，深化、深化、再深化，真正凝練出能夠反映教育規(guī)律、體現(xiàn)中國(guó)特色和時(shí)代要求的中小學(xué)課程教學(xué)改革的典型。目前的一些改革行動(dòng)，醉心于創(chuàng)造新名詞、新口號(hào)、新措施，讓老師們眼花繚亂、應(yīng)接不睱、疲于應(yīng)付，卻在難點(diǎn)問題上少有突破、在基本問題上少有持續(xù)深化的研究。課程教學(xué)改革應(yīng)是一場(chǎng)“靜悄悄的革命”。我們要給教師一個(gè)安全的心理環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｐ挠诮虒W(xué)、安靜地研究、主動(dòng)地探索和實(shí)踐，讓我國(guó)基礎(chǔ)教育水平能夠在持續(xù)的深化研究中不斷提升。
深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革要加強(qiáng)教研活動(dòng)的理論研究，關(guān)注教研活動(dòng)的有效性；通過教研活動(dòng)提升廣大教師的教學(xué)水平，提升教師高水平實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力和主動(dòng)探索教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的愿望。比如，可以推廣好的范式，在教研活動(dòng)中開展“現(xiàn)場(chǎng)改課”，從“說給你聽”到“做給你看”。
深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的同時(shí)，還要向國(guó)際社會(huì)介紹和推廣中國(guó)特色的教育主張、課程類型、教學(xué)改革，形成能和世界對(duì)話的中國(guó)課程教學(xué)的話語體系。
本文轉(zhuǎn)自：基礎(chǔ)教育課程微信公眾號(hào)，2024-1-15
