2024年 12月13日，由北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室舉辦了第五屆北京市小數(shù)數(shù)學(xué)教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要圍繞以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行匯報(bào)與研討互動(dòng)。北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)望花校區(qū)數(shù)學(xué)張曉?xún)糁魅闻c數(shù)學(xué)青年教師曹思維老師參加了本次活動(dòng)，并進(jìn)行了以數(shù)學(xué)新教材新課標(biāo)為引領(lǐng)，主題為《立足學(xué)科素養(yǎng)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng)》---《我給動(dòng)物做標(biāo)簽》主題活動(dòng)再思考的精彩匯報(bào)與分享。

張曉?xún)糁魅危�主要結(jié)合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與對(duì)跨學(xué)科的論證及分析展開(kāi)匯報(bào)。她從《我給動(dòng)物做標(biāo)簽》的問(wèn)題由來(lái)與設(shè)計(jì)出發(fā)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)學(xué)科的課標(biāo)深入學(xué)習(xí)與研讀，充分論證了跨學(xué)科視角下動(dòng)物主題學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)與科學(xué)、美術(shù)學(xué)科的交融新路徑。不僅展示了跨學(xué)科主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論支撐的重要性，更是為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了新思路與新方法。

曹思維老師，結(jié)合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的單元結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)以促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化方面的探索展開(kāi)分享。以“我給動(dòng)物做標(biāo)簽”為主驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，詳細(xì)的闡述了針對(duì)單元整體設(shè)計(jì)的完善與補(bǔ)充，并結(jié)合《曹沖稱(chēng)象》這一課時(shí)的內(nèi)容，向大家展示了如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行跨學(xué)科活動(dòng)中核心素養(yǎng)的落實(shí)。最后結(jié)合“明遠(yuǎn)創(chuàng)造者自畫(huà)像 ”與“創(chuàng)新題本”向大家介紹了巧妙的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化，不僅檢驗(yàn)了跨學(xué)主題學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，更是論證了開(kāi)展這樣活動(dòng)意義和價(jià)值。

培訓(xùn)活動(dòng)宛如一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，為一線(xiàn)教師們構(gòu)建起交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，明遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)參加研討的兩位老師，在專(zhuān)家的指引下，不斷探索與成長(zhǎng)。希望他們將所學(xué)帶入學(xué)校，為培育更多優(yōu)秀教學(xué)教師人才發(fā)光發(fā)熱，培養(yǎng)出更多德明、致遠(yuǎn)、聰慧、健康的明遠(yuǎn)學(xué)子。