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曲阜師范大學是國家教育部門卓越中學教師培養(yǎng)改革項目實施高校，地理科學（師范）專業(yè)是國家一流本科專業(yè)建設點。學校地理與旅游學院依托山東省本科教學改革研究重點項目“新時代卓越地理教師人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐”，積極探索“師德引領—協(xié)同育人—自我發(fā)展”地理科學師范類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式與融合機制，經(jīng)過多年建設，形成了地方師范院校卓越地理教師人才培養(yǎng)的“曲師方案”。
大力弘揚教育家精神，實現(xiàn)師德引領
在制定培養(yǎng)目標時，學院大力弘揚教育家精神，將教育家精神融入地理教師專業(yè)發(fā)展全過程，筑牢從教信念之基。在創(chuàng)新培養(yǎng)方式方面，學院構建協(xié)同開放的融合模式，響應需求，強化實踐，扎下從教立身之根。在培養(yǎng)過程中，學院創(chuàng)新促進發(fā)展的評價機制，推動地理師范生自我發(fā)展，夯實從教素養(yǎng)之本，以地理師范生從業(yè)能力為培養(yǎng)核心，將卓越地理教師素能培養(yǎng)貫穿整個培養(yǎng)過程。學院教師入選山東省高校黃大年式教師團隊，地理教育教學團隊擁有多名山東省課程思政教學名師、師德標兵，他們以教育家精神為引領，致力于培養(yǎng)具備高尚師德、教育情懷和家國情懷，擁有深厚文化底蘊和廣闊國際視野的優(yōu)秀中學地理教師。
打造地理教師人才培育共同體，形成協(xié)同育人良好機制
學院全面貫徹黨的教育方針，立足國家重大戰(zhàn)略需求，以“培育理念更新、素能結構升級、教學方式改革、從業(yè)技能訓練”為人才培養(yǎng)模塊，積極對接中學地理教育學科建設對人才的需求，培養(yǎng)地理師范生的核心素養(yǎng)能力、教學能力、技術融合能力等，實現(xiàn)了專業(yè)教育與用人需求的有效銜接。全面推行“校內理論與實訓、校外實習與實踐”的“雙導師制”，有序推進“名師指導制”，積極吸收中學教育教學研究專家、中學地理教育優(yōu)秀師資作為教學團隊骨干，引進相關專家進行專項指導，構建了“雙師型”“多元化”的卓越地理教師人才培育共同體。
完善課程體系和保障平臺，促進學生自我發(fā)展
學院搭建了由從業(yè)素養(yǎng)通識教育課程、從業(yè)核心專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力課程、從業(yè)教學技能課程與實踐課程構成的三維課程體系。學院構建了五類支撐保障平臺：成功獲批國家一流本科專業(yè)建設點、山東省高校黃大年式教師團隊，構建了專業(yè)建設平臺；積極參加全國性地理教學學術年會，與地理教育專家和地方教育科學研究院深度交流合作，構建了地理教育學科發(fā)展平臺；基于培養(yǎng)人才需要，與重點中學合作，依托山東省普通高等學校地理科學實驗教學示范中心，形成了地理實驗教學、地理野外教學、教育實踐、地理教學科研訓練、地理教育創(chuàng)新實踐活動組成的“五位一體”的實踐教學平臺；積極參與各級師范生從業(yè)技能大賽等，形成了教學技能賽事參與平臺；以第三方評價和教育部門為依托，形成了質量監(jiān)控平臺。學院形成效果導向、產(chǎn)出導向的多樣化、過程性教學評價機制，能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題并進行調整，開展過程性評價，促進學生發(fā)揮積極性；同時，學院通過舉辦多種技能考核，引導學生參加從業(yè)技能賽事，促進了學生從業(yè)能力和教師素養(yǎng)持續(xù)提高。
該體系實施以來，地理教師自我發(fā)展能力顯著提升，卓越地理教師培養(yǎng)與國家要求和中學教育高質量發(fā)展聯(lián)系更加緊密，學生更加重視從業(yè)技能訓練，訓練效果明顯增強。
近年來，學院地理師范生積極參加全國、山東省各種師范生教學技能大賽，百余名學生獲得特等獎、一等獎，多次在中國教育學會地理教學專業(yè)委員會綜合學術年會中進行本科師范生教學交流展示。畢業(yè)生中涌現(xiàn)了一批業(yè)務骨干和正高級中學教師，很多學生成長為省、市、縣中學地理教研員，在中學地理專業(yè)方面有較好發(fā)展。畢業(yè)生先后獲得省、市級優(yōu)秀教師、教學能手、模范班主任、教育教學先進個人等各級各類榮譽稱號150余人次；獲得省級優(yōu)質課、省級公開課、省級一師一優(yōu)課等省級及以上教學獎勵90余人次。相關成果在山東省內外高校得到推廣，為促進所在區(qū)域地理師范生從業(yè)技能提高作出了貢獻。與此同時，學院地理教育教學團隊成員獲批國家、省部級相關教育規(guī)劃課題7項，出版教材專著6部，發(fā)表地理教育教學論文100余篇。
（蘇占兵 吳軍 周維國 劉慶果）
來源：中國教育報
