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近年來，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，全民口腔保健意識不斷增強(qiáng)，為我國口腔教育事業(yè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)口腔醫(yī)生、口腔護(hù)士的重要使命，以更好地滿足人們?nèi)找嬖鲩L的口腔醫(yī)療需求。齊魯醫(yī)藥學(xué)院是經(jīng)教育部門批準(zhǔn)成立的普通本科高校，堅持“建設(shè)應(yīng)用型本科名�！钡霓k學(xué)定位，確定學(xué)院發(fā)展方略，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，不斷向建設(shè)“醫(yī)藥特色鮮明，國內(nèi)知名的應(yīng)用型本科高�！蹦繕�(biāo)邁進(jìn)。
齊魯醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院以“護(hù)愛生命，理實融通”為育人理念，在口腔護(hù)理人才培養(yǎng)過程中，確立了以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為核心、以能力培養(yǎng)為主線的口腔護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)特色。學(xué)院堅持“理論夠用為度、強(qiáng)化技能訓(xùn)練”，以“四手操作”為準(zhǔn)繩，本著“整體優(yōu)化、以人為本、突出應(yīng)用、加強(qiáng)人文”的原則，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定口腔護(hù)理專業(yè)方向人才培養(yǎng)方案，設(shè)置與應(yīng)用型口腔護(hù)理人才需求相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)實際崗位需要，具有從事口腔護(hù)理工作的基本理論、基本知識和基本技能，具備仁愛之心、責(zé)任之心、探索精神的應(yīng)用型護(hù)理本科人才。學(xué)院經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與改革，在口腔護(hù)理人才培養(yǎng)方面作出了大膽嘗試和創(chuàng)新。
聚焦需求，優(yōu)化課程體系
護(hù)理學(xué)院結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革需要，將人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)具有基本的臨床護(hù)理工作能力，并重點具備“四手操作”知識和技能，能在各級各類口腔醫(yī)院、診所從事口腔護(hù)理工作的應(yīng)用型護(hù)理本科人才。
護(hù)理學(xué)院基于普通護(hù)理課程，優(yōu)化口腔護(hù)理方向的課程設(shè)置。構(gòu)建“模塊化教學(xué)，學(xué)年學(xué)分制管理”的課程管理體制，并形成了具有特色的課程體系。課程體系以“四手操作”職業(yè)崗位能力需求為中心，設(shè)置由通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)教育平臺、專業(yè)教育平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺與實踐教學(xué)平臺組成的“平臺+模塊”課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)，既包括課堂理論教學(xué)，也涵蓋校內(nèi)實訓(xùn)課程和校外實習(xí)教學(xué)，加強(qiáng)口腔護(hù)理實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實訓(xùn)學(xué)時比例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)習(xí)的實用性。從臨床需求的角度出發(fā)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，使口腔護(hù)理方向的學(xué)生既能掌握護(hù)理的基礎(chǔ)知識，又具備口腔護(hù)理的專業(yè)知識和技能。同時，護(hù)理學(xué)院還重視對學(xué)生交流和溝通能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生職業(yè)形象的塑造和專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，達(dá)到全方位培養(yǎng)專特精人才的目的。
提升質(zhì)量，共建教學(xué)團(tuán)隊
為了更好地推動口腔護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，護(hù)理學(xué)院牽頭組建了一支全面參與口腔護(hù)理理論研究與實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)隊伍，負(fù)責(zé)口腔護(hù)理課程大綱制定與修訂、教科研、實習(xí)/實訓(xùn)計劃、技能考核、師資培訓(xùn)、基地建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等工作。在口腔護(hù)理專業(yè)教師隊伍建設(shè)過程中，通過“以老帶新”的方式，讓專業(yè)新進(jìn)教師快速熟悉學(xué)院教學(xué)，掌握專業(yè)核心教學(xué)技能。同時，護(hù)理學(xué)院還邀請口腔醫(yī)院的知名專家學(xué)者開展口腔護(hù)理思想教育，就口腔護(hù)理的現(xiàn)狀、發(fā)展、人才需求和口腔護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)優(yōu)勢等方面內(nèi)容為學(xué)生提供專業(yè)而具體的指導(dǎo)。在校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)中，模擬口腔醫(yī)院實際“四手操作”流程，通過醫(yī)護(hù)教師團(tuán)隊對標(biāo)準(zhǔn)“四手操作”流程進(jìn)行分步講解和示教，讓學(xué)生了解各項口腔治療項目的操作步驟和醫(yī)護(hù)職責(zé)分工，熟悉治療流程，并運(yùn)用于實訓(xùn)操作練習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。
有的放矢，建設(shè)實踐基地
護(hù)理學(xué)院注重實踐教學(xué)，采用“校院合作、醫(yī)教結(jié)合、崗位對接、能力遞進(jìn)”的實踐培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供豐富的實習(xí)機(jī)會和實踐平臺，幫助他們更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展。依托校內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)實驗中心，共建共用共享校內(nèi)實驗資源，為學(xué)生提供近似真實的口腔診療環(huán)境，達(dá)到口腔護(hù)理的高標(biāo)準(zhǔn)要求。同時，護(hù)理學(xué)院與多家口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機(jī)會，實習(xí)基地遍布北京、上海、濟(jì)南、青島、淄博等地，包括北京大學(xué)口腔醫(yī)院、上海市口腔醫(yī)院、山東大學(xué)口腔醫(yī)院等國內(nèi)知名口腔醫(yī)院，形成強(qiáng)大的校外實踐教學(xué)系統(tǒng)，強(qiáng)化了學(xué)生的口腔護(hù)理實踐能力。
護(hù)理學(xué)院多年的探索實踐帶動口腔護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)團(tuán)隊、實踐教學(xué)等方面的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)了具有扎實理論知識、熟練實踐技能和較高綜合素質(zhì)的人才。護(hù)理學(xué)專業(yè)獲批山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點、山東省本科高校特色專業(yè)，護(hù)理實驗中心獲批山東省普通高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心。未來，護(hù)理學(xué)院將繼續(xù)把口腔護(hù)理專業(yè)建設(shè)成為有一定影響力的專業(yè)品牌，積極為社會培養(yǎng)具有口腔護(hù)理理論知識和“四手操作”技能的口腔護(hù)理專業(yè)人才，為口腔護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展作出魯醫(yī)貢獻(xiàn)。
（本文系山東省本科教改項目“基于‘四手操作’診療模式的口腔護(hù)理人才培養(yǎng)的研究與實踐”［項目編號：M2018X099］階段性成果）
（王麗 趙美玲 趙香 李艷春）
來源：中國教育報
