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作者：陳丹（北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師）
當(dāng)代青年的學(xué)習(xí)社交方式正在發(fā)生深刻變革。在快節(jié)奏的都市生活中，越來(lái)越多的年輕人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找技能交換伙伴，用自己擅長(zhǎng)的技能去交換學(xué)習(xí)感興趣的新領(lǐng)域。無(wú)論是用攝影技巧換取編程知識(shí)，還是以烹飪手藝交換吉他彈奏，以“技能”為紐帶、以“互學(xué)”為特色的新型社交模式，不僅為青年人打開(kāi)了低成本學(xué)習(xí)新技能的大門(mén)，更為他們構(gòu)建多元深層社交關(guān)系提供了全新路徑，充分展現(xiàn)了新時(shí)代青年主動(dòng)學(xué)習(xí)、開(kāi)放包容、互助共進(jìn)的精神風(fēng)貌。這一現(xiàn)象，值得我們積極關(guān)注、支持和引導(dǎo)。
青年技能交換熱潮的興起有其深刻的內(nèi)在邏輯。人的成長(zhǎng)發(fā)展從來(lái)都不是孤立進(jìn)行的，而是在與他人的交往互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)馬克思的觀點(diǎn)，人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。青年在技能交換過(guò)程中所建立的互學(xué)互助關(guān)系，恰恰印證了這一論斷。它打破了個(gè)體孤立學(xué)習(xí)的局限，將每個(gè)人都置于一個(gè)相互連接的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之中，個(gè)體通過(guò)技能的分享與獲取，與他人建立起互為依存的社會(huì)聯(lián)系；每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)他人的幫助，每個(gè)人的貢獻(xiàn)也都服務(wù)于整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。技能流動(dòng)的過(guò)程，不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程，也是社會(huì)關(guān)系構(gòu)建與維護(hù)的過(guò)程。相互依存、相互成就的關(guān)系模式，正體現(xiàn)了人作為社會(huì)存在物的本質(zhì)特征。
技能交換的魅力還在于其鮮明的實(shí)踐品格。不同于傳統(tǒng)課堂上的理論灌輸，技能交換強(qiáng)調(diào)在實(shí)際操作中掌握技能，在教授他人的過(guò)程中深化理解。當(dāng)有人通過(guò)技能交換學(xué)習(xí)烘焙時(shí)，是在親手和面、調(diào)配、烘烤中感受技藝的精妙；當(dāng)有人將水彩技巧傳授給學(xué)習(xí)蠟染的伙伴時(shí)，也在教學(xué)實(shí)踐中重新審視自己的藝術(shù)理念。“在干中學(xué)、學(xué)中干”的理念在技能交換中得到充分體現(xiàn)，讓知識(shí)從抽象的概念轉(zhuǎn)化為改造世界的現(xiàn)實(shí)力量。
從價(jià)值創(chuàng)造的角度看，技能交換實(shí)質(zhì)上是一種特殊形式的勞動(dòng)成果交換。每個(gè)人掌握的技能，都是其學(xué)習(xí)實(shí)踐的結(jié)晶，承載著具體的使用價(jià)值。傳統(tǒng)商品交換往往以貨幣為媒介，追求價(jià)值增值，而技能交換中的使用價(jià)值直接對(duì)接，體現(xiàn)出更加純粹的互惠本質(zhì)，讓“各盡所能、各取所需”的理想在小范圍內(nèi)得到實(shí)現(xiàn)。當(dāng)年輕人在書(shū)法與英語(yǔ)口語(yǔ)的交換中收獲文化自信，在攝影與吉他的互學(xué)中體驗(yàn)藝術(shù)魅力時(shí)，雙方都獲得了真正需要的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了實(shí)實(shí)在在的互利共贏。
更為重要的是，技能交換熱潮深刻體現(xiàn)了新時(shí)代青年對(duì)全面發(fā)展的自覺(jué)追求。技能交換作為當(dāng)代青年自發(fā)探索的新型學(xué)習(xí)方式，真實(shí)反映了青年提升自我的自驅(qū)力，為追求全面發(fā)展的人才提供了鮮活的實(shí)踐樣本。在技能交換中，青年人不再滿(mǎn)足于單一技能的掌握，而是主動(dòng)拓展能力邊界，通過(guò)跨界學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在互學(xué)共助的過(guò)程中，青年收獲的不僅是多元化的技能，更是開(kāi)放包容的心態(tài)、合作共贏的理念和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。雖然技能交換起始于個(gè)人興趣的拓展，但產(chǎn)生的積極效應(yīng)超越個(gè)體層面，它在潛移默化中培養(yǎng)著青年的合作精神和社會(huì)意識(shí)，讓我們看到新時(shí)代青年在追求個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步中展現(xiàn)出的青春活力。
面對(duì)如此充滿(mǎn)生機(jī)的實(shí)踐探索，青年朋友們不妨以更加理性和包容的心態(tài)參與其中。技能交換的價(jià)值在于互助共進(jìn)，需要我們以真誠(chéng)的態(tài)度投入，既要耐心地傳授自己的技能，也要開(kāi)放地學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。在追求技能多樣化的同時(shí)，我們要注重學(xué)習(xí)質(zhì)量，建立必要的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，確保交換過(guò)程的有效性；同時(shí)要提高安全防范意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人信息，選擇安全的交流環(huán)境。另外，有條件的地方，可積極推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下的融合，通過(guò)組織實(shí)地聚會(huì)、技能展示等活動(dòng)，讓技能交換從虛擬空間走向現(xiàn)實(shí)生活，在面對(duì)面的深度交流中強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果和社會(huì)聯(lián)系。
來(lái)源：光明網(wǎng)
