為深入落實(shí)英語課程新課標(biāo)理念，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)、有意義的語境中發(fā)展核心素養(yǎng)，發(fā)揮英語課程培根鑄魂、啟智增慧的作用，大興區(qū)小學(xué)英語“1+1”項(xiàng)目組，在2026年4月7日在大興區(qū)青云店鎮(zhèn)第一中心小學(xué)開展了主題為“微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐”活動。參加此次活動的有青一小書記、校長孫嚴(yán)，教學(xué)副校長毛莉，海淀區(qū)教研員、特級教師李靜，大興區(qū)英語學(xué)科教研員王艷俠，大興區(qū)小學(xué)英語“1+1”項(xiàng)目組成員校老師，及青一小全體英語組老師們。

首先，青云店鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的許學(xué)聰老師執(zhí)教北京版《英語》三年級下冊Unit4 Lesson13一課。許老師以“春假旅行”為主線，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為五個層層遞進(jìn)、有機(jī)串聯(lián)的挑戰(zhàn)性任務(wù)，許老師的任務(wù)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“先圖后文、先試后導(dǎo)”，使學(xué)生在“跳一跳，夠得著”的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)主動探究，綜合運(yùn)用Unit 1-3核心語言，并遷移至真實(shí)語境中的表達(dá)與創(chuàng)作。

接著，青云店鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教學(xué)副校長毛莉執(zhí)教北京版《英語》三年級下冊Unit4 Lesson14一課。毛校長采用了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)驅(qū)動語言綜合運(yùn)用與“讀者劇場”相結(jié)合的方式，圍繞"Time to Travel"這一核心任務(wù)，創(chuàng)設(shè)“為學(xué)校研學(xué)項(xiàng)目推薦目的地”的真實(shí)情境。毛校注重搭建結(jié)構(gòu)化支架來促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，從復(fù)習(xí)激活舊知，到分析范例、明確結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)，再到小組合作完成排練、展示，層層遞進(jìn)，為學(xué)生順利完成項(xiàng)目任務(wù)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。

課例展示環(huán)節(jié)后，許老師和毛校分別介紹備課思路及課后反思。最后，李靜老師和王艷俠老師進(jìn)行了指導(dǎo)，兩位教研員都高度贊揚(yáng)了兩節(jié)精彩的課程，并就兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。王老師建議第一節(jié)課分組再細(xì)一些，讓學(xué)生動起來、多做一些；建議第二節(jié)課減量、降低難度。李老師肯定了用項(xiàng)目式方法來講復(fù)習(xí)課是一個與傳統(tǒng)課程創(chuàng)新整合的新思路，并就“用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)解決英語學(xué)科的什么問題？”，以及“什么是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)？”這兩大問題與大家展開討論。李靜老師指出：“可以用‘RAFTS’來確定項(xiàng)目產(chǎn)品，再用項(xiàng)目產(chǎn)品逆推教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍�！�

此次區(qū)級研修活動為“1+1”項(xiàng)目校英語教師搭建了展示與交流的平臺，呈現(xiàn)的兩節(jié)優(yōu)秀課例也為項(xiàng)目校教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)渠道。青云店一小將以此次研修為契機(jī)，持續(xù)深耕課堂、嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)理念，有效發(fā)揮英語課程培根鑄魂、啟智增慧的作用。