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為深入落實(shí)新課標(biāo)和學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，以教研賦能，助課堂提質(zhì)，2024年1月5日，采育一小邀請(qǐng)全國(guó)數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲老師走進(jìn)學(xué)校參與數(shù)學(xué)教研并與采育一小年輕教師進(jìn)行同課異構(gòu)，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。參與本次活動(dòng)的還有北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師姜利民老師，大興區(qū)教委寇?chē)?guó)新副主任，區(qū)教委小教科胡美麗科長(zhǎng)、于福薇副科長(zhǎng)，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室王娜主任、數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)馮文凱老師，采育鎮(zhèn)教委李永安主任，大興九小劉闖校長(zhǎng)，采育二小段曉煒校長(zhǎng)，采育三小許明珠校長(zhǎng)，采育一小郭紅偉校長(zhǎng)以及采育協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校的各位干部老師和采育一小的全體數(shù)學(xué)教師，手拉手學(xué)校黃城根小學(xué)多個(gè)校區(qū)的教師線上參與了本次活動(dòng)，活動(dòng)全程由采育一小教學(xué)副校長(zhǎng)信榮雙主持。
本次同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)《倍數(shù)與因數(shù)的復(fù)習(xí)》，上課教師分別是采育一小數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)張麗偉老師和全國(guó)數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲老師。
采育一小張麗偉老師所執(zhí)教的六（5）班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課嚴(yán)謹(jǐn)有序，通過(guò)拋磚引玉的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理，在這個(gè)構(gòu)建網(wǎng)格圖的過(guò)程中，大部分孩子有思路、有想法，個(gè)別孩子通過(guò)小組合作交流的方式也慢慢找到了方法，最后通過(guò)幾個(gè)小練習(xí)讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和自主探索中經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
吳老師的數(shù)學(xué)課依托知識(shí)間的聯(lián)系，將零散的，瑣碎的數(shù)概念建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)課中為基礎(chǔ)知識(shí)打好樁，定好位，從而幫助學(xué)生深度理解知識(shí)間內(nèi)在的本質(zhì)。吳老師眼中處處有學(xué)生，親和力強(qiáng)，幽默風(fēng)趣，一切為了學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然、真實(shí)發(fā)生。
在接下來(lái)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)和互動(dòng)分享環(huán)節(jié)，吳正憲老師先就本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、各個(gè)環(huán)節(jié)安排的初衷結(jié)合新課標(biāo)理念、知識(shí)體系建構(gòu)的方法和途徑進(jìn)行闡述分析，為所有與會(huì)教師上了一節(jié)生動(dòng)的建構(gòu)主義理念課。采育一小幾位年輕數(shù)學(xué)教師基于新課標(biāo)對(duì)兩位教師全然不同的教學(xué)方式提出了自己的看法，分享了各自的收獲與感悟，將教研的氣氛推到高潮。
活動(dòng)的最后，大興區(qū)教委寇?chē)?guó)新副主任進(jìn)行講話。寇主任首先對(duì)蒞臨指導(dǎo)的專家及領(lǐng)導(dǎo)表示了衷心的感謝，同時(shí)對(duì)采育一小教研的實(shí)效性和教師隊(duì)伍踏實(shí)向上的態(tài)勢(shì)給予肯定，希望協(xié)作區(qū)各校拉好手、聚合力、共享資源、協(xié)同發(fā)展，希望采育一小的老師們?cè)趨抢蠋熀徒蠋熯@樣有經(jīng)驗(yàn)的專家的幫助和引領(lǐng)帶領(lǐng)下不斷更新教育理念、積累教育成果，在提質(zhì)增效的路上走深走實(shí)。
如果把上好新授課比喻成栽活一棵樹(shù)，那么上好復(fù)習(xí)課就如同育好一片林，今天的教研活動(dòng)讓我們“既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林”。春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏，冬天是醞釀和沉淀的季節(jié)，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，采育一小的老師們會(huì)不斷學(xué)習(xí)積累，在未來(lái)的教育道路上走的更加充滿信心。
