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新華網(wǎng)北京12月13日電 11日，以“數(shù)智賦能未來(lái) 建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”為主題的第十五屆新華網(wǎng)教育論壇在北京舉辦。
上午場(chǎng)次圓桌對(duì)話(huà)由新華網(wǎng)教育副總編輯商亮主持，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記王定華，北京郵電大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)彭木根，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王忠賓等共同圍繞《人工智能時(shí)代高等教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》話(huà)題展開(kāi)深入的探討和交流。
王忠賓表示，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)積極擁抱人工智能技術(shù)，打造人工智能交叉學(xué)科，建設(shè)人工智能研究院，新增了人工智能、智能制造、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)和大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。堅(jiān)持以“人工智能+X”引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，支持優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)具有礦大特色的微專(zhuān)業(yè)群，開(kāi)發(fā)人工智能系列化課程，并且已和科大訊飛、華為等企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，完成了校內(nèi)通用AI平臺(tái)的部署落地。
在人工智能與教育教學(xué)深度融合過(guò)程中，高等教育既迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇也面臨著不少挑戰(zhàn)，王忠賓表示：“一是關(guān)于教育理念重構(gòu)的挑戰(zhàn)。在AI賦能的背景下，人工智能正在重新定義人的知識(shí)和能力價(jià)值，數(shù)字素養(yǎng)、協(xié)作溝通能力、創(chuàng)新思維能力、復(fù)雜問(wèn)題解決能力、人機(jī)協(xié)作能力等將成為新時(shí)代人才重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是關(guān)于教師綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)。教師需要掌握人工智能知識(shí)和技能，并能將其深度融合到教育教學(xué)過(guò)程，站得更高、看得更遠(yuǎn)、想得更深刻，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)新時(shí)代人才的核心能力。三是課程內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整的挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，既要充分體現(xiàn)人工智能元素，又要避免過(guò)度依賴(lài)人工智能；為了培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，也面臨傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)如何交叉融合等問(wèn)題。”
談及人工智能如何改變高等教育，王忠賓認(rèn)為，這主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方法的革新上�！拔倚�2024版本科人才培養(yǎng)方案中，人工智能基礎(chǔ)類(lèi)課程（3學(xué)分）為全校通識(shí)必修課，同時(shí)要求各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)基礎(chǔ)課以及AI+課程�！彼M(jìn)一步解釋道，“同時(shí)，借助人工智能輔助教學(xué)方法，采用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)、智能輔導(dǎo)工具等，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)思維、創(chuàng)新能力、知識(shí)遷移能力以及批判性思維，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。我校大力推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，通過(guò)與人工智能新知識(shí)、新技術(shù)的深度融合，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展�！�
在提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)同樣不遺余力�！拔覀兙o密對(duì)接科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，重視人工智能關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，將相關(guān)知識(shí)和技能納入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)分析方法和工具，以適應(yīng)人工智能時(shí)代的能力需求。構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的項(xiàng)目式一體化實(shí)踐創(chuàng)新育人體系，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！�
關(guān)于人工智能技術(shù)如何提升在線(xiàn)教育的質(zhì)量與效果，王忠賓給出了具體而詳盡的解答：“一是可以利用AI的超強(qiáng)搜索、資源整合以及自動(dòng)生成能力，幫助教師提升數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量。二是可以利用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)進(jìn)行分析，有針對(duì)性的為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)路徑，從而提高學(xué)習(xí)的效果。三是可以利用人工智能技術(shù)為學(xué)生提供在線(xiàn)答疑與輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。四是可以利用人工智能技術(shù)充分挖掘課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行建模分析，從多個(gè)維度做出評(píng)估，然后有針對(duì)性的對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)給出合理性建議，從而幫助教師因材施教，幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。”
在談到高校教師需要具備的教學(xué)技能和知識(shí)時(shí)，王忠賓表示：“高校教師需要具備人工智能的理念和意識(shí)，掌握基本的人工智能知識(shí)，并能夠?qū)⑵淙谌虢虒W(xué)中。同時(shí)，他們還需要具有利用人工智能技術(shù)和工具傳授知識(shí)、培訓(xùn)技能等方面的能力�！�
對(duì)于人工智能時(shí)代教師的培訓(xùn)與發(fā)展，王忠賓也提出了自己的看法：“我們應(yīng)該以提高教師人工智能教育教學(xué)實(shí)效為導(dǎo)向，采取專(zhuān)題學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)訓(xùn)演練、創(chuàng)新論壇等多元化模式，提升人工智能時(shí)代教師的教學(xué)教學(xué)能力。同時(shí)，基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)需求分析，我們可以為每位教師提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的能力提升支持�！彼嘎�，學(xué)校將“人工智能賦能教育教學(xué)改革創(chuàng)新”定為2024年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)的關(guān)鍵詞，并開(kāi)展了一系列相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，以更新教師的教育教學(xué)理念，持續(xù)提升教育教學(xué)能力。
來(lái)源：新華網(wǎng)
【責(zé)任編輯:岳祥芝】
