第一節(jié)課是由四年級(jí)張新老師帶來的《西門豹治鄴》第一課時(shí),課文較長(zhǎng),張老師化繁為簡(jiǎn),創(chuàng)設(shè)“做小史官講好歷史故事”的情境,引導(dǎo)學(xué)生在讀故事、了解故事情節(jié)的同時(shí),概括故事情節(jié)。整節(jié)課緊緊圍繞單元語文要素來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),課堂氛圍濃厚。學(xué)生的閱讀能力、概括能力得到了充分地提升和發(fā)展。
第二節(jié)課是紫夢(mèng)迪老師的三年級(jí)課堂,一堂生動(dòng)有趣的古詩課,仿佛將同學(xué)們帶回到了詩人蘇軾的身邊,和他一同泛舟西湖上,共同見證了蘇軾是在什么樣的場(chǎng)景下,寫出了《飲湖上初晴后雨》這首美麗的詩篇。
課后,工作室特邀指導(dǎo)老師張艷清老師對(duì)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo)。張艷清老師針對(duì)紫夢(mèng)迪老師的對(duì)古詩課程的疑問提出了講解,幫助紫老師將課程設(shè)計(jì)調(diào)整了適合的順序,還為一些細(xì)節(jié)提出了修改建議;對(duì)于張老師的“六步備課法”進(jìn)行了進(jìn)一步指導(dǎo),并肯定了張老師的研究思路。
本次活動(dòng)提高了老師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,為學(xué)校的語文教學(xué)活動(dòng)尋找到了更強(qiáng)一步的臺(tái)階,相信在此次活動(dòng)之后三、四年級(jí)組的語文教學(xué)會(huì)更加順利,更進(jìn)一步。