 |
2023年12月6日，第三屆北京市基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇暨北京市教育學(xué)會2023學(xué)術(shù)年會分論壇在北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)舉行，旨在分享單元課程建設(shè)實踐成果，共育時代新人。
本次活動源于10月29號李紅蓮校長在北京市教育學(xué)會2023年學(xué)術(shù)年會上做了“深化單元課程建設(shè)，提升育人品質(zhì)”的主題發(fā)言，得到了教育同仁的廣泛認可，多家媒體進行報道。
此次分論壇由北京市教育學(xué)會主辦、房山區(qū)教育委員會、房山區(qū)教師進修學(xué)校、房山區(qū)教育學(xué)會、房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué)承辦、北京市教育學(xué)會農(nóng)村中小學(xué)教育專委會協(xié)辦。
參加本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有北京市教育學(xué)會常務(wù)副會長唐亦勤、北京市教委基礎(chǔ)教育二處干部張延書、北京第二實驗小學(xué)校長蘆詠莉、北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任賈美華、現(xiàn)代教育報社社長王宇、北京教育學(xué)會常務(wù)副秘書長程舟、北京教科院課程中心教研員暴生君、房山區(qū)教委副主任于春梅、房山區(qū)教育學(xué)會會長武維民、房山區(qū)教委小教科科長于志剛。房山區(qū)教委小教科、區(qū)教育學(xué)會、進校教研室、督學(xué)等部門的領(lǐng)導(dǎo)老師、房山區(qū)各校校長、副校長、教學(xué)主任、完小主任、教研組長、三小的家長志愿者及媒體朋友近300人現(xiàn)場參加了此次盛會，5000多人在線上參會。
房山區(qū)教師進修學(xué)校副校長張海濱主持了此次盛會。
北京市教育學(xué)會常務(wù)副會長唐亦勤大會致辭
北京市房山區(qū)教委副主任于春梅大會致辭
李紅蓮校長帶領(lǐng)大單元研究核心團隊進行經(jīng)驗介紹，展示5年來持續(xù)推進單元課程建設(shè)的經(jīng)驗和做法
在實踐中探索出了單元課程建構(gòu)、實施、評價的路徑與策略，研發(fā)了單元課程管理的工具，使大單元教學(xué)實實在在落位于課堂之中，推進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教育質(zhì)量。
此項研究是校本化落位“雙新”的有力抓手，體現(xiàn)了研究的科學(xué)性、持續(xù)性和創(chuàng)造性，提升了育人品質(zhì)。
六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》
授課教師：康旋
課后教研: 六年級數(shù)學(xué)教研組
二年級語文《夜宿山寺》
授課教師：王雅慧
課后教研: 二年級語文教研組
六年級道德與法治
《用好法律 維護權(quán)利》
授課教師：于慧晗
課后教研: 道德與法治教研組
五年級音樂《森林狂想曲》
授課教師：郭紅麗
課后教研: 音樂教研組
三年級體育與健康
《跑動中的單腳起跳》
授課教師：張晶
課后教研: 體育與健康教研組
北京教科院課程中心教研員暴生君老師對此次分論壇展示進行了點評。
暴老師高度肯定了學(xué)校的實踐成果，評價學(xué)校把一個單元作為一門課程打造，體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展，由內(nèi)容為王到過程至上，規(guī)劃學(xué)習(xí)過程，極具實踐性和想象力。
結(jié)合新教材的編寫特點，暴老師還就國家改革行動的深化與落地提出了建議，明確了學(xué)校、教研組、年級組、備課組及教師在課程建設(shè)中的任務(wù)，為大單元課程建設(shè)下一步推進指明了方向。
北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任賈美華對此次分論壇展示進行了點評。
賈主任與參會人員交流了參加本次活動的感受，總結(jié)了學(xué)校課程建設(shè)的特點：單元課程建設(shè)體現(xiàn)了育人為本，以落實立德樹人根本任務(wù)為核心；單元課程建設(shè)以單元教學(xué)研究為抓手，體現(xiàn)了教學(xué)評的一致性；單元課程建設(shè)以校本教研為路徑，推進了核心素養(yǎng)落地。同時，賈主任也對學(xué)校下一步學(xué)科課程建設(shè)提出了寶貴的意見和建議。
論壇后，北京第二實驗小學(xué)校長蘆詠莉與良鄉(xiāng)三小大單元課程建設(shè)核心團隊再一次進行深入研討，蘆校長就拔尖創(chuàng)新人才具備的三個特點，進一步闡述了大單元課程建設(shè)的意義和價值，明確今后研究的方向。
大單元課程建設(shè)研究，讓學(xué)校找到了契合“雙減”要求，落位新課標的有效路徑，探索出一條具有學(xué)校特色的減負提質(zhì)的育人模式，更是讓學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)不斷提升，走出了一條課程建設(shè)帶動學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展之路。
