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為扎實(shí)推進(jìn)“數(shù)與運(yùn)算一致性”專題教研，探索“踐行新課標(biāo)理念 讓兒童有實(shí)際獲得”的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)教師有效開展低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，深化“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，2024年5月10日，順義區(qū)一年級數(shù)學(xué)研修課程“數(shù)與運(yùn)算一致性的研究”在府學(xué)順義分校成功舉辦。
本次活動由順義區(qū)教育研究和教師研修中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張秋爽老師和趙瑩老師組織，府學(xué)順義分校校長姚磊、東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)駐順義分校執(zhí)行校長范學(xué)軍、教學(xué)副校長王燕玲以及順義區(qū)50余所小學(xué)的一年級數(shù)學(xué)教師參與此次活動。
府學(xué)胡同順義分校的張雪梅老師和裕龍第二學(xué)校的王蘭主任圍繞北京版一年級下冊的數(shù)學(xué)百花園《百數(shù)表》進(jìn)行同課異構(gòu)課堂展示。
張雪梅老師通過讓學(xué)生確定數(shù)在百數(shù)表中的位置，體會行與列的關(guān)系，初步滲透位置和坐標(biāo)思想；通過確定數(shù)在百數(shù)表中的區(qū)域，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在構(gòu)建完整的百數(shù)表中，多角度體會數(shù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力；把百數(shù)表變?yōu)閿?shù)尺的過程中，幫助學(xué)生發(fā)展有關(guān)數(shù)軸的無限思想。
王蘭主任基于核心素養(yǎng)下教學(xué)評一體化進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情境，以問題引領(lǐng)，經(jīng)歷有顯性標(biāo)準(zhǔn)找數(shù)、沒有標(biāo)準(zhǔn)找數(shù)兩個(gè)層次活動，通過做事前師生共商解決問題標(biāo)準(zhǔn)，做事后完善標(biāo)準(zhǔn)的過程，使學(xué)生深入理解數(shù)概念，建立數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，積累了找小隊(duì)長確定位置的活動經(jīng)驗(yàn)，感悟位值思想、坐標(biāo)思想和無限思想。
王露老師圍繞北京版教材一年級下冊第五單元的《認(rèn)識圖形》這一單元進(jìn)行了單元說課。王老師通過設(shè)計(jì)趣味性的系列活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)設(shè)計(jì)印一印、分一分、畫一畫等豐富的實(shí)踐活動，讓學(xué)生直觀感知面與體的關(guān)系，認(rèn)識平面圖形及特征關(guān)系，在頭腦中建立平面圖形的表象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在評課研討環(huán)節(jié)，與會教師們就《百數(shù)表》一課的同課異構(gòu)進(jìn)行了深入交流和探討。
老師們非常認(rèn)同張雪梅在觀察和對比中引導(dǎo)學(xué)生靈活有趣的應(yīng)用百數(shù)表，進(jìn)而養(yǎng)成講道理、有條理的思維習(xí)慣，為推理能力的培養(yǎng)積累經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。王蘭主任溫馨而有力量的評價(jià)語點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，也引發(fā)了教師們對課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的思考。同時(shí)王蘭主任基于前測、后測的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也讓與會教師看到了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的思維進(jìn)階。
張秋爽老師和趙瑩老師對三位老師的精彩展示給予了高度的認(rèn)可，張雪梅老師和王蘭老師的核心學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)路徑雖然不同，但是都能夠落實(shí)課標(biāo)要求，從數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算方面讓學(xué)生重構(gòu)對百數(shù)表的認(rèn)識，并在學(xué)習(xí)中初步滲透位置、坐標(biāo)思想、無限思想，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)兩位老師都能關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)高效的發(fā)生。王露老師從低年級學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性的主題學(xué)習(xí)活動和豐富的具身實(shí)踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷想象、操作和表達(dá)，充分認(rèn)識平面圖形及特征，發(fā)展空間觀念。
同時(shí)，張秋爽老師也希望老師們繼續(xù)深入研究《百數(shù)表》設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。張老師也指出在教學(xué)中要多給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題的機(jī)會，有意識的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的眼光和能力，培養(yǎng)低年級學(xué)生有條理、有邏輯地用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
以教促思維，以研共成長。本次數(shù)學(xué)教研活動為教師打開了更廣闊的教學(xué)思路，相信順義區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們將攜手啟航，在新課程和新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。
